导师说 24 | 从传统建筑行业到互联网新领域研究
JIAYI LYU

XIAO = XIAO TAN
JIAYI = JIAYI LYU

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XIAO:美院毕业后为什么选择去UCL Architectural Design (AD)读书呢?
JIAYI:大三时候我们有一门英国交换课程,那段时光让我对英国文化有了初步体验,并且喜欢上了这里的氛围。虽然Londoner有时只是表面上的礼貌,但人和人之间的界限感是我喜欢的。另外英国有很多非常棒的公园,湖水和花园都让人心情非常放松,这也是我回国后最怀念英国的一点。选择伦敦是因为它的城市信息密度比较大,非常适合学习设计,每周都有新的展览、演唱会、灯光秀等,不单单是在学校里读书,伦敦这座城市也让我一年中成长很多。当时考虑自己未来可能不会从事纯建筑行业,想感受一下巴院的前端设计思维所以选择了UCL。

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XIAO:本科学习建筑五年,是什么样的经历让你有未来可能不会从事纯建筑行业的想法呢?
JIAYI:这个原因挺复杂。其实本科在美院建筑专业学习,各路高手云集,我很快发现自己不是天赋型的设计师,但我对设计行业的预想可能有些“眼高手低”(笑),这使得我对未来自己在建筑行业内的定位感到焦虑不安。另外如今的互联网环境给年轻人很多新的机会,我也想试着把设计思维用在其他行业中。


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XIAO:对比本科和研究生阶段的学习,你觉得有什么明显的不同吗?
JIAYI:美院有很多不同的设计相关专业,大部分老师们对学生的限制很少,在系统的课程设置下,他们尽可能保护学生的创造力,很少否定学生研究的方向而是鼓励大家尝试新领域,比如城市调研课题会鼓励我们用声音和视频影像等表达自己对空间的理解等。比起纠结平面防火分区问题,老师更在意学生空间设计能带来的附加价值和对未来世界的想象。虽然校友们毕业后跨界跨行的很多,但美院既严谨又自由的学术氛围始终深深地影响着我们。
我接触到的 UCL 的老师就更加理性且严格,可能是一年的时间比较短,试错的机会比较少,她更希望我们能够快速了解到研究课题的方向和核心,在这个基础上尽可能多尝试,有时一周review六七次才会达到他的要求,在研究中疯狂尝试,又在一次次失败中总结经验。另外巴院很多组的课程对动手能力的要求比较高,也能锻炼大家的团队协作能力。



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XIAO:在 UCL 学习过程中,你有印象最深刻的studio吗?
JIAYI:印象最深刻的肯定是大设计的studio. 我们导师是学霸型的,非常有专业精神,她对成果要求非常严谨所以要求我们也要非常用功,记得最“疯狂”的几周我们天天有导师 review,大家手做的模型堆积成山……花费在研究项目中大量的时间和心血,还有和队友嘴上吐槽却并肩刷夜到透支的日夜,的确让人难以忘怀。

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XIAO:在这个 studio 中,你们做了什么样的设计呀?

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XIAO:再讲一个作品集里的其他项目吧。
JIAYI:讲个本科阶段的设计吧。就像我之前说的,只要你的想象力足够,懂设计原理,你可以做任何设计,一盏灯一件衣服一个游戏,是共通的。有个生物研究项目中我做了一个菠萝灯。首先从生物的角度,研究菠萝内外关系,比如它外部有格子状的表皮,它的颜色形态和本身的生长环境关系。翻阅别人研究文献图片的过程中,我们看到了菠萝的纤维、横纵截面,发现它的纵截面类似一个中心筒结构的空间形式,设计最终再现了菠萝的内部形式。看似做的是个“水果灯”其实整个过程是沿用了建筑设计逻辑。



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XIAO:工作之后你选择去做盒马,京东等智慧物流园设计项目,算是从事非纯建筑行业了吗?
JIAYI:找工作的时候我特别想尝试工业化的建筑(潜在原因是我的建筑偶像Richard Rogers),一是因为它的周期可能相对短一些,短时间内能够接触大量的项目类型,了解它们的work flow 和完整的生长周期。另一方面我对目前国内的物流产业链非常感兴趣,电商肯定是一个增长型发展的趋势。我在COFCO不仅仅做建筑,也学习到智慧冷链物流的设计框架,比如机器人自动拣配流程等等,还可以向食品工艺工程师学习原料分割处理流程,并把其和空间设计相协调。

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XIAO:能给学生推荐一本与设计相关的书吗?为什么?
JIAYI:我想推荐一本工具书给目前还在学校或者年轻设计师 ——《设计师的材料清单》。我发现很多人在学生时代仅仅了解一两种常见材料,做设计时往往会忽略材料的丰富性和独特性。而设计材料对于概念的表达非常重要,这本书能帮助大家提高灵活运用材料的能力。
另外我想推荐一个视频系列,叫《荷兰设计略影》(Dutch Profiles),通过6分钟的短片讲述一位荷兰杰出设计师的设计理念,不管是服装设计师,建筑师,还是室内设计师,总有几位会给你灵感,印在你脑海中,让你知道做设计就像做游戏一样有趣且迷人。

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XIAO:作为海外导师,你觉得你能教给学生什么呢?
JIAYI:我比较擅长建筑前期分析和后期表达,这是作品集的重要组成部分。此外,我会尽力帮助学生形成他们的设计思维,学会用建筑手法解决一些社会性的、全球性的问题:比如环保、濒危动物、流行病…我希望学生学会这样一种思考模式,即通过背景调研和优化工作流得出解决方案。


