学生减负真的可以实现吗?

国家和地方一再出台相关的规定,要求减轻学生的负担,规定很多,落实很难。最近,某地的学校接连出台相关措施落实国家给学生减负的规定,比如每周一天的“无作业日”,比如“作业量超过九点,可以不写”等等,总之,花样百出,经媒体大量宣传报道,甚是夺人眼球,更令一些教育专家拍手叫好,好像当地率先实现减负重任一样,但我们稍微冷静思考一下,目前学生减负真的能实现吗?

第一是家长能让“减负”实现吗?在目前教育体制下,没有哪一个家长不是将孩子的优秀作为自己的头等任务,让孩子去实现当初自己没有实现的学习优秀的梦想。家长转嫁焦虑是造成孩子不能减负的重要原因。尽管目前,家长的物质生活相比较自己读书的时候要丰厚的多,读书也不再是改变孩子命运的唯一出路,甚至有的家长经常说只要孩子开心快乐就好。对于开心快乐就好的家长,如果去了解他的孩子,基本上就是学习成绩较差的那部分自我安慰的家长,如果自己孩子学习优秀,他绝对不会这么说的。况且,一个很现实的问题就是,如果一个孩子在班级学习成绩不好,那么他也会缺乏自信,很难快乐起来。

第二是学校能让“减负”实现吗?培养全面发展的人才,实现德智体美劳五育并举的教育,当然是每个学校都愿意去实现的理想教育。最大限度的减轻学生负担,倡导快乐教育、有温度的教育、适合的教育、全面的教育,总之各种理想的教育是学校对外宣传的亮点。但是,这些学校真的做到了吗?现在国家禁止宣传升学率,发布高考、中考喜报。但是,我们仔细发现学校依旧在追寻着这些指标的提升。清北人数、一本率、奥赛成绩、知名校友,这些无不是学校之间暗自比拼的内容,也是社会最为关心的数据。由于教育评价的功利性和短期性,没人也很难实现去追踪这个学生在3年学校毕业后走向大学甚至走向社会的表现。记得几年前南京一所名校因为素质教育导致高考成绩全面落后,家长围堵学校要求撤换校长,这绝不是个例。高考、中考考不好,直接导致当年学校招生困难,最终形成恶性循环,学校越办越差,最终还要走上不断加负的老路。

第三是老师能让”减负”实现吗?尽管同样国家倡导给教师减负,学校也会宣扬提升教师幸福指数。学校规定教师不要给学生留过多的作业,不要布置那些烦难偏怪的试题。学校还规定教师不要公布学生成绩,不要按照学生成绩给学生排学号,排考场等,看到这些现象,让人不禁拍手叫好。但是,老师真的敢给学生减负吗?学校真的同意老师给学生减负吗?每个学期开始的假期作业检测考试、两次月考、期中期末考,分班考、学校联考等各种考试。考试结果出来后一顿操作猛如虎,和其他同类学校比较、和比自己优秀学校比较、和入校以来几次成绩比较、和同类班级比较、和上届甚至上几届同期考试成绩比较、优秀率比较、合格率比较、差生率比较,总之,这时候一切的减负和素质教育只剩下一系列冰冷简单的数字了。比较结果后有当场点名、领导约谈、绩效挂钩、写出说明、调整工作岗位,仿佛你已经不再是一名教师而是一个十恶不赦、罪大恶极的犯人,唯有痛哭流涕、痛改前非、浪子回头,方能减轻你的罪过。还可能有家长、学生要求更换老师。

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