美国课改20年：如何让“核心素养”真实落地？| 头条 / 开普饭

语文教学应不应该改革,现在已经不是一个问题了.究竟怎么改,改成什么样,怎样才是成功的语文教改,却是摆在人们面前的一个大大的问题. 自上个世纪90年代中后期语文教育大讨论开始,语文教学改革的大潮就此起彼 ...

▲ 曹一鸣教授分享<21世纪中国义务教育数学课程改革> 他表示,过去20年里的课程改革致使课程内容.教学方法.教科书和评估方法发生深刻变化."这些变化促进了中国数学教育的发展.它 ...

吕劲军.黄衍健哲人说:教而不研则浅,研而不教则空. 如同铁轨承载火车,作为课改实验载体的＂周六新课程研讨日＂和校本教研,似春潮涌动.课改实验的生机与活力.新课程理念.实验精神.困惑与成长,无不借助这 ...

"读整本的书"这一观点最初是由叶圣陶老先生提出的,<义教语文课标(2011年版)>在"教学建议"中指出:"多读书,好读书,读好书,读整本的 ...

倪闽景教育是民生,更是国计.教育改革是国家长治久安和稳步发展的根本保证.新课程改革的20年,是整个国家改革开放的重要组成部分,也是作为参与者的每一个教育人重要的生命历程.伴随着上海课改发展,20年里 ...

2001年启动的新一轮基础教育课程改革,从国家级实验区的改革试点到基层学校的突破探索:从行政主导的区域整体推进或评价驱动到专业支撑的课题引领或研训促动:从规划在前层层深入的课程重构到锁定课堂步步深化的 ...

课改20周年不该忘记的渐新堂今年是我国第八次课程改革20周年,一些非主流媒体抢占先机,急急忙忙地利用专版连续报道回顾了很多光鲜的成就与案例. 不应该忘记,课程改革给我国的教育事业带来了很大助推力度 ...

故事里有青春中国,教育中有改革风潮. 课改20年,教育改革大潮后浪逐前浪.1700万教师如浪花一朵朵,成细流.成江河.成大海,平凡且真实地汇聚.奔腾.升华-- 20年探索与实践,有你有我有大家:20年 ...

自2001年基础教育课程改革启动以来,持续20年的探索与实践,改变了2.8亿学生的学习方式,新概念.新经验.新成果陆续涌现.这是一个不断探索.不断沉淀.不断深化的过程. 中国教科院曹培杰博士经多年研究 ...

SEL(Social Emotional Learning)直译过来就是社会情感学习,最早是由美国学业.社会与情感学习联合会(Collaborative for Academic, Social, a ...

2020年第118篇:目标导向教学论与语文核心素养的落地中山市教研室/郭跃辉语文学科核心素养如何在课堂教学中落实,这既是一个理论问题,也是一个实践问题.前者涉及到课程目标与教学目标的关系,后者涉及 ...

现代学校的"加工"模式是适应17世纪中叶以来从英国开始的工业革命,因为蒸汽机和纺织厂等现代车间需要大量熟练操作的知识工人. 但是随着21世纪知识经济.信息时代的到来,未来的智能化社 ...

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