理论探索 | 李润洲：指向学科核心素养的教学变革 / 开普饭

"深度学习"的基本主张是什么? 提起"深度学习",很容易让人联想到人工智能领域的"深度学习".但是,本文所提"深度学习" ...

▲郭元祥作者简介:郭元祥/华中师范大学教育学院教授(武汉430079);刘艳/华中师范大学教育学院课程与教学论博士研究生(武汉430079). 文章来源:<全球教育展望> 2021年第8 ...

核心素养一.什么是核心素养核心素养可以被理解为个体在面对复杂的.不确定的现实生活情境时,能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的学科或跨学科观念.思维模式和探究技能.结构化的学科知识和技能.不同学科 ...

指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家",为此,教师需要做到以下六个方面,以让教学"回家":建立学科素养目标体系,明确"家在何处":把深度 ...

崔允漷:指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家" 崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长.教授.博士生导师,教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员. 指向学科核心素养的教 ...

历史园地中学历史教学第一公号 221篇原创内容公众号学科核心素养在高三客观题作答中的应用华中师范大学附属息县高中李冬敏 2017版新课程标准颁发以来,知名专家.学者和一线教师围绕学科核心素 ...

2020年12月5日至6日,在西安召开了第四届学习共同体全国教育峰会,峰会主要围绕"成为自主创造的深度学习者"这一主题进行了深入的探讨.此外,学科核心素养的单元学习设计也是走向深度 ...

■追寻绿色教育,深化立德树人系列④ 遵循学生身心发展规律和教育规律,着力提升学生核心素养,能够促进学生在全面发展基础上发展个性和可持续发展的课堂,就是我们要建设的绿色课堂. 改革最终发生在课堂.但过往 ...

高中历史课程标准修订以来,围绕历史核心素养的讨论持续不断,这其中既有涉及历史核心素养构建的理论性思考,亦有将历史核心素养融入教学设计的实践性探索.历史核心素养是新概念,无论对其理论上的认识.理解,还是 ...

本文共4390字,仔细阅读需11分钟教育理念变革: 从"以知识为本"走向"以人为本" 教育理念是学校实施教育工作的灵魂,是开展教学活动必须遵循的原则.几十年来 ...

摘要:研究起于问题的选择与确证,而问题的选择与确证则是一个上下求索的过程.在此过程中,研究生的学位论文选题皆需自我追问与确证,因为研究毕竟是研究生自己对拟研究问题的创新求解,其他人只能给予帮助或启发, ...

理论探索 | 李润洲：指向学科核心素养的教学变革