崔允漷：指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家” / 开普饭

语文要素,难道又是一笔糊涂账? 作者:李广生前段时间,总听同事说起"语文要素",但没往心里去.我以为"语文要素"只是谁随便提出来的一个词,是语文知识.语文能力 ...

今天看到了有关课标已经修改成熟的消息,认真看崔允漷所长的介绍,真的改了不少:核心素养关注课程素养,学科教学基于大单元构思,教师要学会撰写孩子的学历案,在学科学习标准后面还增加了学业质量标准-- 作为一 ...

大单元设计是新时代背景下,基于新课标(含学科核心素养目标).新教材.新学情,以大主题或大概念为统领,对学习内容:分析.整合,学情掌握基础上确定大单元目标并设计配套的达成评价.运用核心任务.创设真实情境 ...

新时代,聚焦核心素养,教育部组织专家修订高中及义务教育新课标.取消中高考考纲及考试说明,教材局及各大出版社更新教材,一线教师基于深度学习.大单元设计,大概念提取,践行基于标准的学.教.评一致性,运用小 ...

徐鹏 [摘要]大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点,也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一.由于复杂的历史原因和现实影响,语文教师对大单元教学的内涵理解.目标呈现和学业评价都存在一些偏差. ...

以往在寒假真教研,大备课中,老师们愿意会花大量的时间思考自己要教什么.使用哪些材料.运用那些信息技术,要求学生做什么.而不是思考为了达到学习目标,学生需要什么,我们能提供什么为了转变这一教研备课现象 ...

以学科核心素养为目标,就不是以文本为目标,也不是以知识为目标.根据发展学生学科核心素养的需要,确定核心素养学习目标,选择学习内容.情境.学习方法.评价. 以学生的学习为主线,就不是以教师的教为主线.学 ...

渐新堂本不知道在教研及培训渠道外,全国还有人在若干年前搞了一个纯民间的语文人的正道语文群,群友遍及全国很多省市.我非常敬重这些不求名不求利默默无闻一心做事的语文人,尽管很忙,一邀请我,立即高兴地答应 ...

崔允漷:指向学科核心素养的教学即让学科教育"回家" 崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长.教授.博士生导师,教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员. 指向学科核心素养的教 ...

华东师范大学课程教学研究所所长.教授崔允漷立德树人是教育的根本任务.课程作为教育的专业实践,是教育思想.教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本 ...

摘要随着嵌入核心素养的普通高中课程标准的颁布,在可以预期的未来,指向学科核心素养的教学将成为一种新常态.相对于以往的惯常教学而言,这种指向学科核心素养的教学至少需作如下变革:教学目标的素养立意:从有 ...

高中历史课程标准修订以来,围绕历史核心素养的讨论持续不断,这其中既有涉及历史核心素养构建的理论性思考,亦有将历史核心素养融入教学设计的实践性探索.历史核心素养是新概念,无论对其理论上的认识.理解,还是 ...

本文共4390字,仔细阅读需11分钟教育理念变革: 从"以知识为本"走向"以人为本" 教育理念是学校实施教育工作的灵魂,是开展教学活动必须遵循的原则.几十年来 ...

2017年11月21-22日,教育部基础教育课程教材发展中心在常州成功举办第四届全国基础教育课程教学改革研讨会.会上,来自华东师范大学的崔允漷教授围绕"核心素养与教学"做了主题报告 ...

2020年12月5日至6日,在西安召开了第四届学习共同体全国教育峰会,峰会主要围绕"成为自主创造的深度学习者"这一主题进行了深入的探讨.此外,学科核心素养的单元学习设计也是走向深度 ...

崔允漷：指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”