数据智慧：教师专业发展的新面向 / 开普饭

邵俊峰教师专业发展是学校走内涵发展之路的重要基础.目前的教师专业发展基本囿于本学科内部,如各地的名师工作室或特级教师工作室日渐兴起,但跨学科的教师专业共同体还不多见.事实上,在一所学校,既存在着优势 ...

走向深度学习什么是深度学习? 在各个年段.不同学科,如何实现从虚假学习.浅表学习向真实学习.深度学习的转换? 通过上千次对课堂和学生的观察研究,陈静静老师说,课堂观察的根本动因,在于深度理解学生真是 ...

一."学校群"教师专业发展概述 1 "学校群"的内涵 "学校群"是指在地理位置上被定义为一定区域的参与学校和团体,由中小学校和大学及相关机构 ...

石鸥.段发明在基础教育课程改革的理解与实践中,有个问题成为人们担心改革.怀疑改革,甚至对改革的基本判断依据.这就是:课程改革虽好,但对教师的要求高,唯有高素质的教师队伍才能实施.而目前我国教师整体素 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

一.发掘校本教研与教师专业发展的一体共生关系教师专业发展是创生优质教育的根本前提和力量支撑.校本教研能够有效促进教师专业发展已是不争的共识,但多数学校依然变现艰难.究其根源:一是对教师专业发展缺乏& ...

一.背景新课程改革,其目标是利用教师职能的转变来实现"以人为本"的生命教育理念,给予学生最大化的自主.合作与探究性学习开展,从而使其教育质量得以提升.因此,探讨与落实新课程改革下 ...

当前,我国教师的专业发展正处在一个历史性转变和发展的新阶段,进入了从满足数量的需求向质量的提高的战略性转变的关键时期.提高教师的素质,促进教师的专业发展是新课程改革的关键. 教师专业发展的内涵教师专 ...

始于2006年秋的我市高中新课程实验,对教师的专业素养提出了新的更高的要求,面对新课程的要求和部分教师的疑虑.困惑,我校新课程实验工作领导小组,组织全校教师认真学习.领会新课程的理念.目标和要求,深入 ...

一.教师专业发展的社会必然性 (一)"教师即研究者"是时代对教师的要求从教师专业发展的外部条件来看,社会发展对教师职业的要求越来越高,随着时代的发展和科学的进步,知识递增和更新的 ...

陈力新课改已经全面铺开,新课程与旧课程相比,无论是教学内容还是学习方式,都呈现出更大的开放性和自主性,很多因素事先无法预料,"动态生成"是新课程课堂教学的显著特征.这种新型的课堂 ...

数据智慧：教师专业发展的新面向