孩子英文泛读过程中，家长可以如何参与？

如果把孩子的英文阅读看成一个单独的项目，家长在这个项目中的第一个任务就是“选书”。

关于“如何选到一本孩子爱不释手的原版书”，后面会有专门的讲座，这里暂不赘述。

除此之外，很多家长还关心：

如何确认孩子是否读懂？

家长还可以有哪些方式参与？

第一个问题可以分两种情况。

第一种情况是，家长英文实力雄厚且有足够的时间陪伴阅读。

这种情况下，建议家长和孩子共读一本书。

这样做一方面可以更好地感知孩子可能面临的困难，更好地理解他们；

另一方面，在确定孩子理解程度时，问的问题也可以更具体，真正触及到内容的核心；

第三，我个人觉得最重要的是，书籍在此时完全可以变成家长和孩子情感联系的纽带。

共同的阅读经验，共同喜欢一本书的经验，一起讨论相关话题的过程，相信会成为孩子记忆中非常珍贵的部分。

在操作过程中，需要注意的是，切勿过度结果导向。

当孩子出现理解困难，我们需要思考的是，给孩子选的书难度是否合适？话题是否合适？

而非直接否定孩子的努力。

那第二种情况是，家长英语一般或者时间不充裕。

这时可以让孩子主导，比如说每读完一本书，让孩子讲述故事的主要内容(孩子水平不够时用中文即可)。

如果复述比较流畅，大致可以认定孩子是读懂了的。

同时，复述的另外一个好处是锻炼孩子总结概括和讲故事的能力。

除此之外，不论英语水平如何，所有家长都可以做的事情是：稍微了解下孩子所读书涉及的话题，在饭桌上，在送孩子上学的路上，就话题本身进行探讨。

在探讨过程中产生的多巴胺也是可以增进孩子的阅读兴趣的。