吴非：教师至少不能庸俗 / 开普饭

编辑 / 陈明我曾经在一所乡村中学执教,并在那里无怨无悔地奉献了自己的青春年华.记得刚进那所学校的时候,或许是因为校长认为我年轻必须为我设置一些挑战,便将一个很特别的班级交给我.这是一个什么样的班级 ...

吴非 "师不必贤于弟子",教师的职业根本,在于他能否引导学生正常地学,至于他自身的专业知识及学历等等,也许不是最重要的.这个观点,人们未必认同.教师专业水平自然越高越好,谁 ...

"师不必贤于弟子",教师的职业根本,在于他能否引导学生正常地学,至于他自身的专业知识及学历等等,也许不是最重要的.这个观点,人们未必认同.教师专业水平自然越高越好,谁也不希望遇上低 ...

小磊哥说如果就此批评教师没能把所有的孩子都教好,那是对教育的苛求,某种程度上也反映了对教育的误解. 常有教育专家引述一句话:"没有教不好的学生,只有不会教的老师."这句话听上去很 ...

我在退休时,曾想到,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得对人说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的学生. 我把自己教成了一个学生,我把自己教回到课堂,我把自己教回了童年--这也许就是为什么 ...

特级教师吴非:学校不一定非得有"特色"-- 全文一千五百余字,"特色"一词出现了48次.在吴非老师看来,学校不需要过于强调特色,毕竟"特色" ...

吴非:教师要有"培"的能力-- "习惯"的培养不一定非得和学科学习挂钩,对社会规则的认识,情感态度价值观的培育,贯穿在所有的教育活动中,最终形成"教养 ...

特级教师吴非:学校不一定非得有"特色"-- 全文一千五百余字,"特色"一词出现了48次.在吴非老师看来,学校不需要过于强调特色,毕竟"特色" ...

吴非:最重要的观念:教师比学生更需要学习-- 我在退休时,曾想到,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得对人说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的学生.我把自己教成了一个学生 ...

"习惯"的培养不一定非得和学科学习挂钩,对社会规则的认识,情感态度价值观的培育,贯穿在所有的教育活动中,最终形成"教养".比如,深思熟虑,言行得体,并非一个学科 ...

吴非：教师至少不能庸俗