以新促老，带动教师共同发展 / 开普饭

骨干教师工作计划向阳明德小学纪洪云一.培训对象走在新课改前沿,热爱教育教学事业,有强烈责任心的优秀青年教师. 二.培训范围根据学校青年教师的自身特点,有目的地选择专题培训,掌握新 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

当前,我国教师的专业发展正处在一个历史性转变和发展的新阶段,进入了从满足数量的需求向质量的提高的战略性转变的关键时期.提高教师的素质,促进教师的专业发展是新课程改革的关键. 教师专业发展的内涵教师专 ...

美国当代教育哲学家乔治·F·奈勒曾说过,"个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效手段,如果我是一个教师,而没有系统的教育哲学,并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫茫然无所适从.&q ...

始于2006年秋的我市高中新课程实验,对教师的专业素养提出了新的更高的要求,面对新课程的要求和部分教师的疑虑.困惑,我校新课程实验工作领导小组,组织全校教师认真学习.领会新课程的理念.目标和要求,深入 ...

马海燕当前的基础教育课程改革对教师提出了更高的要求,教师的专业发展成为被普遍关注的核心问题之一.那么,教师在专业发展上应该做好哪些方面呢? 一.教师必须学会学习,加强终身学习的意识和能力新课改不仅 ...

孟长生教师是学校课程的承载者,也是学校主要的教育资源,每一位教师都具有无限的学习和创新能力.学校管理者应善于发现并支持教师的个性化成长需求,汇集导引教师群体成长发展的智慧,形成生动鲜活的学校课程.教 ...

一.发掘校本教研与教师专业发展的一体共生关系教师专业发展是创生优质教育的根本前提和力量支撑.校本教研能够有效促进教师专业发展已是不争的共识,但多数学校依然变现艰难.究其根源:一是对教师专业发展缺乏& ...

一.背景新课程改革,其目标是利用教师职能的转变来实现"以人为本"的生命教育理念,给予学生最大化的自主.合作与探究性学习开展,从而使其教育质量得以提升.因此,探讨与落实新课程改革下 ...

"北京市中小学教师学习经验调查研究"结果表明:在促进教师专业发展的组织学习活动方面,教师整体参与程度不高.比较而言,学校为教师安排的组织学习活动多停留在常规性集体备课.公开课观摩等 ...

以新促老，带动教师共同发展