学会接受不完美的自己--主题绘本阅读分析报告（上）

摘 要：绘本以其突出的文学性和艺术性特点，在认识、教化、审美、娱乐、平 衡与治疗儿童心理等方面发挥着不可或缺的作用。笔者从绘本阅读给予儿童人性 发展和心理健康的影响的角度入手，以“让孩子学会接受不完美的自己”为主题 选择了《我只爱你》、《小猫玫瑰》、《虎斑猫和黑猫》、《鱼就是鱼》、《奶 奶你听，是那天的声音》、《挖鼻孔的大英雄》6 本绘本作为样本，进行主题绘 本阅读分析报告，探寻它们在展现“不完美”这一主题时所采用的不同艺术和文 字形式，分析其教育价值展现的过程。

关键词：绘本；不完美；接纳自我；文本分析；儿童心理

一.

前言

绘本，自进入我们的视野以来，就发挥着自身独特的优势，给儿童带来了美的熏陶，为成人与儿童构建了心灵的栖息地。它作为儿童文学的一种重要表现形式，在20世纪宏观的和最大命题性的文学阅读效应，就是有利于健全人性的发育和生成这一主旨。童话精神分析研究认为，儿童文学的价值功能除了认识、教化、审美、娱乐四大功能以外，还有着平衡与治疗儿童心理的功能，在儿童保留原始思维的精神生活阶段，给予其童话的原始思维艺术，正是对应其原生性生命力的疏导与释放，同时作为心理补偿，减少压抑感，从而有利于儿童人性的健全发育。

另一方面，家庭、学校、社会等多个层面的因素都在影响儿童青少年心理健康，而根据中国儿童中心的调查显示，目前国内有心理问题的孩子为14.2%，有心理疾病的孩子占4.6%。要想真正解决青少年儿童的心理健康问题，促进儿童心理健康成长，必须将心理健康教育融入孩子终身教育的各项活动之中。绘本作为很多儿童能够看到的第一本书，对于儿童的世界观和心理世界的建设起着不可磨灭的作用。

所以，笔者从绘本阅读给予儿童人性发展和心理健康的影响的角度入手，选择了“让孩子学会接受不完美的自己”这一主题。首先，从家庭教育的角度来看，“望子成龙”、“望女成凤”的传统教育观念依然根深蒂固，许多父母将孩子看做自己一辈子的希望，或是让孩子去完成自己年轻时未完成的梦想。由此带来的后果就是，孩子很难培养起正确的自我认知，心理压力过大，对于自己真正的兴趣、人生方向反而变得迷茫；其次，从儿童自身的角度来看，每个孩子都是有着自身特点的存在个性差异的个体，按照同一个标准化、完美化的模子去塑造他们只会收到反效果；再次，从儿童文学的角度来看，儿童文学唯一的宗旨是为儿童服务，能够在孩子心灵中占据永恒位置的只有那些充满儿童世界的温情友爱的作品，体现不同于成人需要的情感需要和审美需求。根据埃里克森关于人的心理发展的阶段理论，在孩子成长过程中的关键阶段，让孩子培养起“我即是我自己，和其他任何人都不一样”的自主、自信的自我观念，正确处理孩子心理发展的阶段性危机和主要矛盾，会对孩子的一生都发挥深远影响。

二.

主题绘本阅读分析

笔者选择了来自5个国家（日、美、法、德、波兰）的6本绘本（《我只爱你》、《小猫玫瑰》、《虎斑猫和黑猫》、《鱼就是鱼》、《奶奶你听，是那天的声音》、《挖鼻孔的大英雄》）作为样本，进行主题绘本阅读分析报告，在对绘本进行文本分析的同时，以表格形式整理这6本绘本的封面、封底、环衬、主要色调、跨页使用、图文关系，探寻它们在展现“不完美”这一主题时所采用的不同艺术和文字形式，分析其教育价值展现的过程。

（一）、《我只爱你》

《我只爱你》讲述了小兔子尤西由于嫌弃妈妈的唠叨而离家出走的故事。它先后去了小老鼠拉拉家、小胖獾菲菲家、小松鼠贝贝家、堂兄弟皮皮家，它的兄弟朋友们都热情接待了它，但它却因为老鼠家太乱、胖獾身上有气味、松鼠安家太高爬树太累而逐个离开了。直到最后在堂兄弟家，它的身体一天比一天不适，才恍然大悟：“原来，这就是想家的滋味啊！”

这本书最突出的主题，昭然若揭：“金窝银窝，不如自己的狗窝”，自己的家永远都是孩子心中最温馨的港湾。但另一方面，我们也可以看到，尤西的动物朋友们种类众多，各有各的特点和不完美之处，但是他们每个家庭依旧生活得舒适温馨；尤西虽然嫌弃妈妈唠叨，妈妈也觉得尤西懒惰不做事，但是最终，它们还是激动地相拥：“你终于回家了！”孩子和妈妈本身都不是最完美的，但是它们仍然深爱着彼此，坦诚接受着彼此的一切。孩子在阅读完这样的故事之后，父母要及时地教导孩子：你就像尤西一样，是我们心中最棒的小兔子，我们只爱你。《我只爱你》描绘的就是一个这样的故事。

相比与我们讨论的其他绘本而言，这个故事对于“接受自己的不完美”主题的展现是侧面的，即使我们是不完美的，但在父母那里我们也会得到爱与包容。也就是从“不完美的结果”上入手，让孩子坦然接受自己不完美所带来的一切，充分地信任自己的父母和家庭，培养自主性和正确的自我价值观。

(二)、《小猫玫瑰》

《小猫玫瑰》中，橘猫玫瑰因自己特殊的毛色，使得一直为自己家族都是毛色发亮的黑猫而得意的关老爷愁眉不展。她“是一只小麻烦”，“很任性，想做什么就做什么，而且她的所作所为跟兄弟姐妹都不一样”：她不喝牛奶，只喝茶；其他猫咪们都睡觉了，她刚刚开始洗澡，可当大家都起床时，她还在睡觉；更“荒唐”的是，她常常和一群老鼠又唱又跳，还和老狗庞克成为了朋友。左邻右舍因此再也不踏进关家大门，关老爷气得连头发都白了。终于，玫瑰做出了决定：她要离开，过她自己想要的生活。

玫瑰的与众不同引发了我们的思考：她是一只与周围环境和大家认知所格格不入的猫咪，与“完美”的猫咪有着天壤之别。但她并未因此被打压下去，而是选择更加适合自己的人生，追寻自己的梦想，还成为了著名乐团的主唱。电视荧幕上，玫瑰的舞台下各种毛色的猫咪好像是在诉说：这个世界，本来就是由各种毛色的猫咪构成的，并非只有黑色才算完美。最终，关老爷也接受了玫瑰和她带回的诸多橘猫孩子，她成为了黑猫岭的骄傲。最后的环衬中，由一开始全都是黑猫的图画加入了她这只橘猫，正是代表了大家已经完全接受了她，那只“不完美”的猫咪，照样可以有着自己的风景。

显然，玫瑰是一只不被世俗观念接受的“不完美”猫咪，就像我们的孩子，他有可能成绩不佳，或是喜欢玩闹，或是对于我们希望让他掌握的特长一窍不通……许多的家长都抱怨自己的孩子这不行、那不行，反复将别人家孩子与自己的孩子进行比较。孩子在潜移默化中也会受到来自父母的影响，他们会对自身产生怀疑，甚至进而否定自身的价值。这是极其可怕的。

《小猫玫瑰》终究是一个理想化的故事，玫瑰可以克服周围人的偏见而去追寻自己的生活，她始终保持着自身的特点坚韧不移；但在现实中，我们的孩子倘若一直受到来自周围环境的消极影响，他又能否坚持去寻找自己真正的兴趣和擅长的领域？所以这个故事，孩子要读，他要知道虽然自己是不完美的，但是自己终究会发掘出自己的闪光点；父母更要读，因为每个孩子都是一块未发掘的宝藏，切不可在宝藏发光之前，就用自己的言行埋没了他。

（三）《虎斑猫和黑猫》

  这是一个关于“攀比”的故事。虎斑猫咪咪和黑猫布鲁斯为了争抢一个桃子，展开了揭对方短和自夸的“战争”：你有尖牙，我便有爪子；你名字响亮，我名字时髦；你胡须比你长，我尾巴比你美；你会抓鱼，我爬树第一……最后，在两人的赛跑比赛中，咪咪踩到了石头不小心摔倒了。令人意外的是，一直誓与咪咪争个高低的布鲁斯却停下了脚步，背上咪咪去了医院。

虽然我们都有不完美之处，虽然我们可以“毫不留情”地嘲笑对方，但当对方真正遇到困难时，我们从不幸灾乐祸。这就是作者想给我们传达的思想了：我们都是普通的人，普通的人内心也从不缺乏一份热忱。咪咪和布鲁斯的行动，就像纯真的孩子心态。孩子们各有优点和不足，但是他们有着绝不服输的一颗心，不愿看到其他的小朋友超过自己，对方嘴上超过了自己一定要用行动证明自己的厉害，这种心思单纯而可爱。但这样的孩子，在面对大是大非时，也从来不会外乎他们的心，他们遵循着普遍的道德准则，遵从着自己的良善之心。这便是我们不完美的孩子的可爱之处了。

（未完待续…）

参考文献

1. 郑荔.儿童文学[M].南京:江苏教育出版社,2009:115.

作者简介

作者：常毓涵

北京师范大学课程与教学研究院 硕士研究生