同学们好！很高兴又和大家相逢在物理课堂上。今天聊一聊老师读中学的那些事儿。读中学的时候我就非常喜欢学习物理，中学阶段物理成绩一直比较优秀。老师的语文比物理学得还要好，在分文、理科的时候，很多人觉得语文成绩好应该读文科，老师读初中的时候就读过武汉大学中文系一名叫喻杉的女生写的小说《女大学生宿舍》，也非常向往大学的中文系。可是我想：如果我读理科，喜欢的语文还会继续学，将来只要想阅读，什么时候都可以阅读，想写作，鲁迅先生不也弃医从文了吗？总之一辈子都不会失去喜欢的语文；如果读文科，就马上要与物理永别了，再过些年自己的那一点物理知识也保不住，终究会忘记了。这样想的时候觉得难以忍受，难以忍受那么喜欢的物理从此再不与我相关。当我拿到师范录取通知书，知道自己被物理教育专业录取的时候，心里是欢喜的，这辈子终于和物理绑定了！而同样深爱的语文，作为业余的兴趣，也从来也没有放弃，几十年天天坚持阅读，周周坚持写作文。老师很享受做自己喜欢的事情来谋生，还有业余的兴趣一路相伴的生活。但是，老师也有遗憾，那就是英语学得不好，不是一般的不好而是非常不好。论记忆力、论对语言的感受力，是不应该学不好英语的。这一直是我内心非常遗憾的事情，不仅仅是因为英语太差，导致中考、高考以至于后来很多时候，都在为此付出代价。更因为本来是可以学好的，是自己轻易放弃了。放弃的原因非常可笑：“我又不出国，为什么要花功夫去学英语呢？”一个如此幼稚的想法，断送了学会一门语言的机会，从此没法领略另一种语言的美妙！在可以学好的时候放弃了，过了那个阶段再难补回来，这是多么深刻的教训啊！我体会到什么叫少壮不努力，老大徒悲伤。老师为什么要讲这些？因为学习不单单是学书本知识，苟为学，事事可学，人人可学，一些人生的经验也是很好的学习资源。因为疫情，同学们和家人在一起的时间变多了，和老师交流的空间变大了，这是一个机会。这样的时候，听长辈们讲一讲过去的事情、听老师讲一讲自己成长的故事，是有意义的，那也是学习。一直以来，我们没有时间，也没有那份心情，师生双方忙忙碌碌地被一节课接着又一节课的教学任务裹挟着往前奔，无法停歇；一直以来，一家人常常整天甚至整个星期见不上面，各自在自己的轨道上象机器一样运行。孩子常常觉得父母琐碎唠叨，父母觉得孩子任性自我；学生觉得老师识多趣少，老师觉得学生散漫被动。就这样相互疏离又相互片面地理解着，缺少坦诚地交心谈心。如果总是这样，我们的生活是不是太无趣了？我们的这一段成长的过程是不是太沉重了？同学们是家庭的传人，应该了解家庭的历史，无论是光荣的还是平凡的，知道这个家的由来，这个家的困难或幸运，这个家的责任与希望，甚至把这些记录下来。一个人留心家人的感受、在乎家庭的苦乐，就会更加懂得珍惜与努力。同学们也是老师知识的传人，每一个学生身上或多或少会带有老师精神的基因。一名学生愿意了解老师成长的经验与教训，知其所短而避之、知其所长而扬之，就会在成长中少走弯路。我们今天要学习的《牛顿第一定律了》，正是牛顿在概括了前人研究成果的基础上总结出来的。
今天和同学们分享《战国策·赵策一》中的一句话：前事不忘，后事之师。
