【学习心得】“关爱残疾学生，尊重学生人格”的具体实践

“关爱残疾学生，尊重学生人格”的具体实践

武荣伟

山西省新绛县特殊教育学校

《特殊教育教师标准》基本理念第一项“师德为先”中要求:特殊教育教师要“关爱残疾学生，尊重学生人格”。那在具体教学实践中该如何做到这项要求呢？

关爱每一名学生

关爱每一名学生要做到了解每一位学生。作为老师首先要了解学生的身体状况，通过阅读医学诊断材料，与家长进行交流，观察学生行为，入学前教育评估，了解每一名特殊学生的障碍类型，程度，以及特异体质；其次要了解学生学习能力，随时关注学生学习状况；第三，了解学生的心理状况，重视学生的身心健康发展。关爱每一名学生，关注每一个个体，照顾具有特异体质，年龄较小，能力较差的学生，让学生在特校健康，平等，尊重的氛围中成长。

尊重每一名学生

1、从心里把每一名学生当作独立的个体，把学生们当做朋友，平等相待。特殊学生的心理更脆弱，容易自卑，需要老师的平等相待。

2、尊重学生的特点，缺陷。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。

3、尊重学生的意愿，学会智慧管理，引导学生。

特殊学生，尤其是大年龄的听障学生，都有自己对事情的想法和看法，也会产生叛逆心理。教师不应该强硬地把自己的理念施加在学生身上。应该运用智慧进行管理，利用同理心，从学生的角度考虑问题，从学生的角度引导完成任务。开阔学生的见识，拓宽学生的交际圈，引导正确认识家庭，学校，社会，正确理解成长，学习。对学生进行合适的理想教育，利用成功的特殊人群现身说法的机会，教育学生不要贪图享受，脚踏实地地学习，对未来抱有期望。