【点滴随行】周之良：教学，教学生学（中国教育学会） / 开普饭

经常在学校听课,就常常会在自己的听课记录里写下自己的所思.这些思想的片短连结起来看,也有点意思.于是,把有些内容整理如下: 好的课堂应该是安静的课堂,只有在安静的氛围里,我们才会沉下心来,才会深入思考 ...

无论从世界教育发展趋势,还是从我国基础教育实际:无论从社会发展的迫切需要,还是从人的发展的必然要求,面向21世纪,我国的中小学教育必须以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育.针对" ...

陶行知先生说:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生"学".教学生学就是充分利用学生,让学生参与学习的整个过程,学得知识,习得能力,最终实现发展学生之目的.具体可包含以下四个环节 ...

陶行知先生说:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.教学生学关键是如何教?如何让学生学会?如何让学生把知识记住.理解.消化和吸收.如何将知识"装进"学生的头脑,转化为学生的血 ...

陶行知先生说,好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学.当今,不论哪个学段.哪个年级,课上教师涛涛不绝.讲声依旧的屡见不鲜,视学堂为讲堂的不计其数,视教师为讲师的不足为奇.当一名"教学生学 ...

中国教育学会2020年度课堂教学展示与观摩培训系列活动第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动聚焦培养核心素养的小学数学教学实践探索的专家报告以及全国各省推荐上报的33节国家级优质 ...

点击加载图片 1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把 ...

在语文统编教材使用过程中一线教师总是遇到教.学.考不一致的问题这既影响教师教教材的积极性也影响学生学教材的积极性更使统编教材的功能得不到真正体现这一问题,初.高中相比高中尤为突出面对 ...

1632年,捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提到班级教学制时,就提出教学的主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学. 教师少教学生多学把课本研读权还给 ...

【点滴随行】周之良：教学，教学生学（中国教育学会）