教学模式自测|教师是如何让学习真正发生的
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2021年第16篇:读文随笔∣写作知识教学的转向
写作知识教学的转向 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第11期发表了杭州师范大学叶黎明教授的论文<从知识本位到需求本位--写作知识教学的重大转向>.从副标题可以看出, ...
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新课改100问(41-50)
41.怎样做到注重课程文化的建构性? 课程文化的建构性教育是针对传统课程观,特别是针对课程实施中的接收式学习.死记硬背和机械训练的问题提出来的.在课程文化观看来,课程不再只是人类经验的理性概括,而是学 ...
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教师如何提炼构想自己的教学模式?
教学科研两不误,不但书教得好,而且发表那么多论文,获得那么多科研成果?"他说:"我受益于多读.多思.多做.多写.读是积累,思是加工,做是实践,写是总结.是读.思.做.写相得益彰,助 ...
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创新探索|教师怎样要总结提炼自己的教学模式?
一般说来,一个老师要总结自己的教学模式应从以下几个方面入手. (一)命名(给教学模式起个好名字:简练.新颖.概括) 给教学模式起个名字.过去有的老师教了几十年学,已经形成了自己的教学套路,但因为没有名 ...
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教师招聘教育学之教学模式的特点
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陈振林教学文章刊《中国教师报》2019年1月30日:听异构同课《我们是怎样过母亲节的》说说语文高效课堂教学模式方向
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【教师视界】(04)|“互联网+”时代小学数学教学模式探索
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浅谈评测学“双教师”模式下,教师教学工作形态的改变
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“OIO教学模式”下的英语听说教学
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三十年来教学模式研究的现状、问题与发展趋势
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