不要迷信课程
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俞国娣丨从素养到未来:追寻教育变革的新坐标
教育是面向未来的事业,近年来,欧美.曰本.俄罗斯等国家陆续启动了未来学校计划.2013年,我国正式启动未来学校创新计划,并在2016-2019年间连续发布了<中国未来学校白皮书><未 ...
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要“晒课表”,也要“晒课堂”
罗义安 近日,江西省为严格落实学校体育美育课程开设刚性要求,按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育美育课,江西省中小学将建立体育美育"晒课表"制度.该省要求各地在政府或教育行政 ...
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开足开齐开好体育美育课,不能止于“晒课表”
吕建 近日,为严格落实学校体育美育课程开设刚性要求,按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育美育课,江西省中小学将建立体育美育"晒课表"制度.(3月17日 中国教育报) 体育美育 ...
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西部农村中小学教育面临的“十大难题”
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西安打算将有关烟草烟雾危害的知识纳入中小学课程
为了创建无烟环境,减少吸烟的危害吸烟对公共健康,保护公民的健康权以及建设高质量的宜居城市,27日<西安市吸烟控制条例草案>已提交第十六届全国人民代表大会常务委员会第四十三次会议初步审查. ...
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微表情心理学课程大纲总结一
微表情概要 持续时间 普通表情(也叫宏表情,表情)持续时间为1/2-5秒. 微表情持续时间不到1/5秒. 埃克曼贡献 面部表情所要表达的情绪具有跨文化的普遍性,手势等动作在很大程度上取决于当地文化. ...
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微表情心理学课程大纲总结二
情绪与情感 产生 情绪与情感,是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验,是对客观事物与主体需要之间关系的反映. 外界事物符合主体需要,引起积极的情绪体验:外界事物不符合主体需要,引起消 ...
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微表情心理学课程总结三
微表情特征 自动连:在情绪和非语言行为之间存在着某些自动动连接,如当人们感到害怕的时候身体会自动的向后躲,脸也变得扭曲,但不会自动地说某些话. 难以控制:人们控制非语言行为比控制语言行为更困难. 显现 ...
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微表情心理学课程大纲总结 四
微表情识别线索-身体微反应 冻结反应 表情形态 睁大眼,皱眉,面部僵硬: 深吸气,屏息,放慢呼吸: 身体呆住不动:双手拉住, 背手,插兜,脚并拢等. 表情意义 意外·拘紧 是人在受到意外刺激时的第一反 ...
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微表情心理学课程大纲总结五
微表情识别线索-非语言行为形态意义 非语言行为识别线索 非语言行为 非语言行为,是指与说话者言语行为相伴而产生的表情.动作.颜色.姿势以及副语言行为等等. 当没有条件去证实说话内容的时候,观察者会对非 ...
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