​【MOOC透视】室联网：未来教育的新基础设施

【总第176期】

室联网：未来教育的新基础设施

“新基础设施”这个概念今年引起了人们的很大关注。

2018年12月19日至21日在北京举行的中央经济工作会议会议重新定义了基础设施建设，把5G、人工智能、工业互联网、物联网定义为“新型基础设施建设”，并将基础设施列为2019年重点工作任务之一。

2019年10月22日，工信部印发《关于加快培育共享制造新模式新业态促进制造业高质量发展的指导意见》，指出，加强“5G、人工智能、工业互联网、物联网”等新型基础设施建设，扩大高速率、大容量、低延时网络覆盖范围，鼓励制造企业通过内网改造升级实现人、机、物互联，为共享制造提供信息网络支撑。

中国的基础设施在历经了几十年的建设与发展之后，进入新的科技时代，大数据、人工智能、物联网、区块链等新兴科技的产业化，在呼唤一套新基础设施----大数据驱动的基础设施做强大的支撑。和传统的基础设施不同，“新基础设施”内涵更广阔，包括互联网及移动互联网、移动支付、物流业、大数据、人工智能、云计算、物联网（IoT）、”中国制造等。有了强大基础支撑的一系列科技的产业化，才能大大推动新的经济动能和传统实体经济的数字化转型。这将是未来一段时间我国经济内生增长的逻辑。

我非常赞同愉悦资本创始及执行合伙人刘二海的观点：基础设施如同生物界的环境，环境变化物种一定会变化。新基础设施改变了客户关系，不需中间环节就可和用户直接沟通。创业企业利用新基础设施会获得优势，未来巨型产业一定会基于新的基础设施。像喝到一杯瑞幸咖啡这样看似简单的小事，后面就有“物联网、物流、大数据、移动互联网”的支撑。2018年瑞幸咖啡的创立能够引爆这个市场，就是因为在这个时点上，中国的这些新基础设施成熟了。

由此我想到我们的室联网体系架构，能在创立之后很短的时间内，成功在全国各地落地开花、广受欢迎，已建成了“新维学习空间站、新维教师发展空间站、新维大健康空间站、新维国学空间站、智慧党员活动室”等各类型空间站上百间，还陆续有更多的院校和企业机构以极大的热情跟我们商谈如何在“室联网”体系之上来嫁接自己的教育项目，如教育精准扶贫“一村一幼”、全国孤独症智能筛查/康复平台及资源教室、开放大学遍及全省的联动教学系统等……“室联网”在业界迅速产生的广泛影响力和良好应用效果，表明它既有力回应了当前教育领域对于智慧教育设施的呼唤，也正在释放上一阶段教育信息化建设积蓄的潜能。

作为新一代智慧教育和智能教室的一站式集约化解决方案，“室联网”从空间站节点到整个系统的体系架构、综合服务平台以及各类教学应用场景，虽然源于我多年来对教育的思考和沉淀、对于信息技术和教育本身规律认识的提升，但更是由于“人工智能、物联网、云计算和大数据”的发展等相关技术发展成熟，为这一理念的实现提供了物质技术条件。所以它实际上是时代发展的必然，逐渐酝酿和呈现的新教育生态呼唤着新的教育基础设施，我只不过恰逢其时地承担起了这个“提出者”和构建者的使命。

随着室联网体系内各个模块产品的渐次丰富，多种功能组合的不断增加，我们的室联网空间站已经可以支持多种规模的学习空间、多种教学场景需求的应用。

依托强大的技术体系与产品体系，我们搭建出业界全面领先的架构体系。这种体系已经投入常态化教学使用中，我把它称为“一网一平台，五端两空间”，对教师使用呈现为“一屏一笔一板”的自然使用状态”。

随着5G的到来，物联网的不断普及，网络世界和物理世界的不断融合，室联网将逐步建立起一个能够广泛联通、虚实融合、多端适应的灵活、开放的系统架构。这样的开放式泛在联接的架构，能确保实现各类教育场景中全方位教学交互的需要，从而促进教育教学的深层次变革，实现“大、中、小、微”各个层级教学体系中无差别联通和联动——

教育的中心节点（主教室）：老师学生都在新维空间站（含移动空间站）上课；

教育的分节点（并班教室）：可同时使用多个空间站授课，其中一个为主教室，即老师在此进行授课，主教室和并班教室可互换；

教育的自由节点（非教室视频互动）：计算机或移动终端，当老师和学生不在空间站的情况下，可采取远程上课的模式，直播上课，参与课堂互动；

教育的边缘节点（直播）：身处世界各地的用户可通过直播看课。

作为基于传统教室重构而成的新一代智慧教室，室联网空间站内置了纯在线数字化学习平台的全部优势，实现了各教/学要素＆环节的横向、纵向数字化联通，这就像是支撑未来教育的一个又一个的高铁站。作为室联网基本支撑和典型呈现形态的新维空间站，可以其微观高速提高一间教室之内教学的效率、效果和效益。当一批新维空间站建成后，以各地所建的一个个新维空间站为基本结点，就会形成一个宏大的“(教)室联网”。“每个教室都是室联网的一个细胞、一个节点，而新维空间站即是室联网的操作系统”。这样，传统学习的物质环境，从教育过程到各类教学设施、学习工具最终均将高度数字化和网络化，全部学习资源将数字化地存在和产生，而整个学习环境、学习资源和学习过程却再次以模拟的连续世界面貌出现――数字化地存在，模拟化地呈现，线上与线下的界线有机融合。

这样的室联网体系架构，无疑将是可以推动我国教育信息化向高阶发展的重要力量和实践形式。因为我国教育信息化几十年的发展，已经积累到了丰富的数字化资源，探索了多种形式的教学应用，正处在一个可以融合互通的发展拐点。我国智慧教室已经多轮惨烈的更替和市场培育，市场巨大，但现有产品低端无标准，已经被普遍接受和渴望但不接纳，与教育教学两张皮现象明显，是属于典型的“超级红海”！这个行业需要真正契合教育内在需求的“智慧教育”理论创新，打造高维度融合型产品。智能时代的教育，打破信息孤岛，统一平台，将成为教育信息化的下一个趋势。

前已经在全国各地建成的上百个室联网空间站因其提供的大视阵、沉浸式的超级震撼学习场景，以及通过消除技术应用障碍、联通教学各环节、各要素而对教学活动提供的完美、流畅支撑，使人们能专注于交流的思想、内容，不仅提高了课堂交流互动的效率和质量，更开拓了交流互动的新形式，受到了从教育管理领导、教育研究资深专家到一线教师的高度赞美，纷纷称“超出预期”。这意味着，室联网空间站以其面向未来的超前设计理念，一整套先进的标准化技术体系和丰富的特色教学应用，为中国教育信息化发展提供了一种跨越时代障碍的理想模式，使之可以直接进入一个更高的运行层次。室联网的标准化技术体系、已经实用的综合应用服务平台（即教育操作系统）及其经过反复迭代升级已降至较低的建设成本，将有效破解教育信息化的“魔咒”，使教育信息化项目可以更透明地运行，投入－产出可控，可大规模推广实施，可根据需要动态部署，从而有力推动中国教育信息化的进程。

可以预见，未来5－10年内，必将是以室联网广泛布局的模式，统一标准，重构体系，从而全方位释放我国教育信息化30多年建设蕴聚的能量，彰显信息化对于创新性学习巨大贡献的时代。考虑到我国乃至世界范围的应用需求，这必将创造一个万亿级的市场。

随着经济的发展和技术的进步，人类的物质生活环境将逐渐趋同，人们不再以吃什么、喝什么、穿什么、用什么、开什么车等物质层面的东西作为个人标签，而会将通过不断学习获得更高的精神生活作为追求。这样的追求呼唤着一种以学习为主的新生活基调，催生一个“生活即学习”的时代。室联网将为“生活即学习”时代的的新基础设施。

王涛

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；新维学习空间站、新维教师发展空间站、新维大健康空间站、新维国学空间站、新维孤独症资源空间站、新维社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】新维系空间站的原创设计、规划和组织实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；北京大学国家发展研究院国际工商管理硕士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。