让“空中课堂”成为“生命课堂” / 开普饭

名校--课堂效度的改变山东省郓城县南城中学谭金辉校长认为: 没有课堂内涵的改变,就没有教师专业化成长和职业情怀的提升,同样,如若没有教师的专业化进步和教育情怀的改变,就没有课堂效度的改变.教师的最高 ...

蒋金兰 ----对新课程中的"教学"含义的思考新的课程带来了新的挑战,新课程的全新理念给人们特别是给教育工作者带来了震撼和反思,而深刻的反思必将带来教育持续健康的发展.本文就学习 ...

教育源于生命发展的需要,生命发展的过程就是教育教学发展的过程,教育和人的生命活动及生命历程不可分割.近年中,教师专业发展更多的是关注教师的知识和技能的发展,更多的是秉承了工具化.功利化和技术化,忽视了 ...

"授人以鱼,只供一餐:授人以渔,终身受用",道理很简单,说的是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法.教育不是塑造人的行为,而是创造良好的环境,其关键不是要不要孩子学,而是为什么 ...

在生命课堂面前,我像是一个陷入情网的年轻人,越是爱她,越觉得她是个谜,越想去深入了解她,而越是深入,对她的理解越多,便越深爱她.

变革还有另一种可能,即自下而上的变革.这是教师和他们的学生联手,在教室里进行的,旨在焕发生命活力.追寻生命意义.实现生命价值的革命.

变革还有另一种可能,即自下而上的变革.这是教师和他们的学生联手,在教室里进行的,旨在焕发生命活力.追寻生命意义.实现生命价值的革命.

在生命课堂面前,我像是一个陷入情网的年轻人,越是爱她,越觉得她是个谜,越想去深入了解她,而越是深入,对她的理解越多,便越深爱她.

为了能更好的为院里的住民们服务,柳州安心颐养中心医护部会定期为护理员进行培训.今天,在医护部主管李小年的组织下,开展了噎食急救法培训,噎食急救法也称海姆立克急救法. 培训课上,医护部护士长韦宝兰给大家 ...

"生命课堂"有模式吗? 作者:李广生这个问题我本计划在后面讨论,至少在简述罗杰斯,也就是人本主义心理学,还有埃里克森,即人格发展理论,以及生命心理学关于成长阶段的划分之后,再来讨 ...

303.生命课堂1 进入八月,从今天(8月1日)起,要和大家一起共读<生命课堂的100个故事>. 生命课堂的本质是以生为本,它以尊重生命为前提和基础,以激励生命为手段和方法,以成就生命为出 ...

让“空中课堂”成为“生命课堂”