《探寻楚门古镇的历史》教学案例
【背景分析】
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生收集、处理、应用和评价信息的能力，以及交流、合作、实践能力，注重培养学生辩证地观察和认识社会，参与社会生活，解决实际问题的能力。而利用地方课程，可以为发展学生的能力提供良好的条件。
楚门人杰地灵,在楚门历史发展的长河中, 楚门山水灵秀,秉承楚门人的勤劳与智慧为这一方山水创造了文明:有东西村的古刹灵山,筠岗的济理寺,丫髻山的长城，南门河上的曲桥,西城外的夏洪施塘等等。
楚门又是一个历史文化悠久且独具特色的古镇。从元朝至今已有660多年的历史。有书记载千年前楚门曾为浅海湾,元至正年间，先民们在丫髻山与西青山的臂弯里围堤筑塘，见有楚树丛生，故名之。楚门古时还有“船城”之称。站在丫髻山顶的步云台，鸟澉古镇楚门恰似一个巨大的“勺”字。“山象一条船，船是一座山”的西青山，便是“勺”字中十分传神的一笔。因之又名“船城”。美丽的传说和凝重的古镇交织一起，呈现出独特的魅力。让我们打开楚门古镇去寻找当地的名胜古迹，如古建筑、遗迹等。
【活动目标】
1、让学生走进历史，加深对楚门古镇以及历史文化的认识。
2、学习收集、整理和编辑文字资料和图像资料的方法。
3、感受楚门深厚的文化底蕴和历史文化积淀。
【活动资源】
1、有关的图书资料，如《玉环厅志》、《玉环楚门镇志》。
2、电脑网络上的有关资料，中国玉环新闻网（http://www.yhnews.com.cn/shlv/）里的栏目“山海旅游”等。
【活动准备】
1、用课余时间在报纸、图书、网络上面查找、搜集、筛选楚门名胜古迹的有关资料。
2、向长辈询问楚门名胜古迹的历史传说或由来。
【教学方法】讨论法 如何搜集、筛选资料
【案例描述】
师：楚门是一个经济发达、充满活动的现代化小镇，又是一座历史悠久、文化底蕴深厚且独具特色的古镇。从元到现在已有660多年的历史。翻开古镇的历史，探寻我们身边的名胜古迹。
师：你知道我们身边有哪些名胜古迹吗？
生1：丫髻山。
生2：曲桥。
生3：济理寺。
生4：灵山寺。
生5：仙人脚桶。
生6：古炮台遗址。
……
师：我们知道有书记载千年前楚门曾为浅海湾,元至正年间，先民们在丫髻山与西青山的臂弯里围堤筑塘，见有楚树丛生，故名之。这就是我们楚门得名的由来。
师：那么，你们知道我们楚门的名胜古迹中有哪些传说或由来吗？
生1：讲述济理寺的传说。
很久以前，楚门半岛十年九旱，人们吃糠咽菜，苦度时光。东海龙女目睹民间的疾苦，私到人间降雨赐福。公主在风景秀丽的小竹岗小溪源头，开辟了龙宫和行宫。龙宫和行宫之间的长长山坡，被龙往返磨出一条坑道，坑底平滑，闪闪发光。后人把这三处分别称为“里龙潭”、“外龙潭”和“龙游街”。
不久，东海龙王知道后，下旨令公主速回东海。龙女难违父命，依依惜别善良的人们，带着侍女，离开了山青水秀的龙宫。途中，她发现一虎一牛相斗于山麓，大片庄稼被破坏。公主怜惜农家作物的心油然而生，毅然猛力冲向虎牛相斗处，呼啸着从梅岙渡入海。被冲死的虎卧于东，称虎头山，后建有虎头庙；冲死的牛伏于西，人们称水牛山。现在的“水牛头颈”，就是水牛被冲断的身首分离处。
人们怀念龙女，在龙潭边建庙宇来纪念，取名为“祭礼寺”，后来改为“济理寺”。
生2：讲述灵山寺的传说。
很久很久以前，一个和尚云游到东西村，看到了现在的灵山寺的环境很好，山清水秀，一尘不染，心生欢喜便在灵山结茅诵经，宣扬大乘妙法莲花经。一天偶尔听得山南有钟鼓声响，便寻足迹而去。只见海潮直抵山下，拍滩击岸，如发鼓罄之声。和尚心想“在这里建一所大佛寺，该是一件好事。可是陆地大少，他对大海说：“龙若有灵朝水不涨没滩涂。”后海潮果然不复上涨。
这件奇事由地方官奏报懿宗皇帝。皇帝以和尚能在海天一隅，宣扬大乘教法。感化龙王实属道德所至，因而派人赐封灵山寿圣寺。这就是灵山寺的传说。
生3：讲述丫髻山的由来。
楚门的南面有座山叫丫髻山，俗称“大山头”，又称“凉帽顶山”。这座山海拔211米，雪溜尖峰高耸，突兀撑天，远远望去好象美人梳髻，伫立云端。古时有台可望远，海艘往来，视此为标准。早上，旭日东升，五光十色。傍晚，落日余辉，绚丽多彩，古人称为“离峰红照”。这也是楚门八景之一。
生4：讲述吕祖殿的传说
很久很久以前，八仙过海中的纯阳真人吕洞宾曾云游到此，后人把他用过的古井中的水称为“仙水”
他大脚迈过留下的脚印，称为“仙人脚桶”。清道光年间建了一座道院。以此来纪念吕洞宾。
生5：讲述九曲桥的由来
师：楚门临海，海为楚门壮色。楚门依山，山为楚门增辉。楚门傍水，水为楚门添彩。楚门门多，东南西北四门贯通。楚门多桥多亭景也多，名胜古迹数不胜数。楚门的文化城水绕芳洲，人文荟萃。还有“省东海明珠”之称。假如你是一名导游，让你来设计一条“楚门古镇一日游”的最佳线路；要选取一些你认为能体现楚门古镇特色的景点，让游人充分感受楚门浓郁的文化气息，深厚的历史积淀。包括时间以及中餐的安排。
（四人小组先讨论，共同合作设计一条最佳的旅游线路。）
生1：你们好！我是天乐旅游公司的导游，我姓吕，你们可以叫我小吕，你们知道我们公司为什么要叫天乐，就是要你们天天快乐。
今天我们的行程是这样安排的。
我们早上可以去南山公园锻炼一下，再去楚门阿龙小吃吃点特色早餐，然后去丫髻山找找纯阳真人吕洞宾留下的脚印。然后去古炮台遗址感受一下戚继光气壮山河的雄风。最后去济理寺，在秀丽山峦、潺潺流水中尽情的放逐心情。回来的时候去楚门长城宾馆品尝楚门的海鲜特色。晚上去南兴街瞧一瞧，买一些东西，回家时带点楚门特产——文旦。希望这次旅途能够愉快。最后我说一句，楚门人欢迎你们，欢迎你们来楚门做客。
生2：大家好！我是‘你快乐！我快乐！大家都快乐！’公司的一位导游，为什么我们公司叫这个名字呢？听我老板说：‘你来玩收获快乐，我们带你们去玩我们收钱，我们快乐，何乐而不为呢？’希望大家快乐，满意我们的服务。
我们早上先去乡下人家小吃城吃点小吃——番薯圆。再去九曲桥吹吹晨风，看看湖光山色，这样既不浪费时间，又可以看看楚门湖畔花园的风景。接着去灵山寺抱抱古樟树，找找慈明和尚留下的脚印，品品悠远的佛教文化蕴味。中午在灵山寺尝尝可口的素餐。然后去东西村看看那古月湖，古戏台，拜拜陈参墓。晚上去文化城走走，顺便看看南兴街美丽和热闹的夜景。
最后祝各位朋友旅途愉快！
……
师：曾经有人这么说过，一位名人就是一座城市的历史标志，一座城市的历史就是她的根，破坏了就等于割断了这座城市的根。只有历史才能延续城市的生命。我们的家乡——楚门是一个名闻遐迩的文旦之乡，被列位省级旅游城镇，也曾被评为全国创建文明先进单位。你们作为家乡的新一代，该如何保护好家乡的名胜古迹？（学生讨论）
生1：首先要进一步提高各级工作人员和百姓的古镇意识和文化修养，形成共识，保护名胜古迹是为了提高我镇文化品位，抓住古镇特色，发挥优势，使之成为一颗璀璨的东海明珠。
生2：加强文保队伍建设，千方百计为名胜古迹的保护和研究工作配备足够资金和设备。
生3：利用古遗迹、古文化促进旅游业的发展。
师总结：尽管我们楚门拥有悠久的历史和众多的文化名人，但还得靠我们每一位楚门人去传承深厚的文化，发扬楚门人的优良传统，使我们每一位楚门人都能自豪地说，我来自文化之乡，礼仪之邦。
【教学反思】
短短的四十五分钟很快就过去了，但是也留下了许多值得我去认真思考、总结和探究的问题。我认为以下几个方面值得圈点。
1、本土性和神秘感的统一。在教学《探寻楚门古镇的历史》时，因为家乡的古建筑离我们比较近，因此学生参与十分积极，课余时间都去附近的古建筑作了实地调查，并向周围的百姓和长辈了解这些古建筑的历史和由来。这些古建筑的传说故事带有神秘的色彩，能够吸引学生的注意力，学生乐于搜集。比如灵山寺的传说，济理寺寺的传说以及丫髻山的由来等等，这些故事都带有神话色彩，讲故事的同学神采飞扬，听故事的同学津津有味，使得本土性和神秘感得到了统一。
2、自主性和探究性齐显。本活动的设计开放了时间和空间，体现了自主学习和探究学习的特点。活动的主体过程以学生的自主探究为主，为学生的探究体验提供条件和舞台，在活动的成果考察方面，也体现了探究学习的特点：不作绝对评价，提供活动成果展示的舞台，尊重学生在学习活动中丰富的个性的体验，把关注的重点放在学生在探究试验过程中的感悟和体验上，这块生我养我的美丽土地有着悠久的历史，深厚的文化积淀，学生愿意去了解、探究，这样探究才是真正有意义的，并不是形式上的探究。
3、知识性和实践性并存。本次活动学生通过各种途径的搜索和查找，既吸收了既成的知识，又在实践中感悟了楚门古建筑的历史文化。更重要的是在整个小组合作活动中体验了丰富而完整的实践过程，获得了深刻的、充实的、探究的经历和体验。例如其中一个环节是“假如你是一名导游，让你来设计一条楚门名胜古迹一日游的最佳线路；要选取一些你认为能体现楚门古镇特色的景点，让游人充分感受楚门浓郁的文化气息，深厚的历史积淀。包括时间以及中餐的安排。”这一过程主要是学生以小组合作的形式完成的，每个同学根据已有的知识经验畅谈自己的想法，然后综合小组集体的建议设计出一条合理的旅游线路，最后小组选派代表上台发言。
在《探寻楚门古镇的历史》教学中，我不满足于让学生了解和认识“船城”的古建筑，更为主要的是引导学生去探究：怎样保护好家乡的古迹？学生提出了许多宝贵的建议。在此基础上，引导学生实践：在课堂上动手去创作有关文化古迹保护的宣传标语等。在探究与实践中，培养学生的社会责任感和社会参与意识。
当然，这次活动也存在一些遗憾与不足。虽然全班同学都参与到活动中来了，但是有些同学的热情不够，从而整个使活动的质量有所降低。其次，因为时间关系，上台发言的同学较少，没有发言的同学觉得自己的劳动成果没有展示，很遗憾。