教育说||以主题任务融合大单元学习的驱动策略 / 开普饭

全册教学内容分析一.数与代数 1.第三单元"生活中的数".在这个单元的学习中,学生将结合生活中的具体情境,通过"数花生"等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型 ...

一.说教材: 第一单元<认识图形(二)>说课稿 1.教材分析这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元<认识图形(二)>的第一课时的内容,是在认识了长方体.正方体. ...

里夫斯认为教学目标是"关于学生经过某次课和单元教学后应该知道什么和能做什么的阐述,这些阐述向学生指出了该课教学所欲取得的学习结果."马扎诺说,学习目标是"关于学生将要知道 ...

http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=8263摘要:数学是一门集抽象性.规律性以及工具性为一体的学科,小学生由于年龄小,思维能力较 ...

高中语文统编教材"单元学习任务"实施策略 --以必修上册第一单元为例左高超摘要:高中语文统编教材的每个单元最后都有一个"单元学习任务"专栏,它是学习任务 ...

新修订的课程标准突破之一是以学科核心素养为纲,建立了课程目标.内容标准与学业质量标准的素养目标体系,描绘"学科育什么人"的图像,提出"学科怎样育人"的路径. 新 ...

基于真实情境的语文大单元教学,一般遵循"分析.设计.开发.实施.评价"的程序,即确定内容领域和单元主题,分析课程标准.学情和内容,设定单元目标,根据单元目标创设任务情境,根据单元目 ...

2015年11月19日,由慧科教育集团主办的"互联网 "教育创新高峰论坛暨慧科教育集团五周年战略发布会在北京圆满举行.论坛就"互联网 "时代共享经济下教育模式的 ...

高中化学徐老师 22篇原创内容公众号高中化学拓展介绍高中化学各种知识拓展及解题方法,有助于提高教学质量和学生化学成绩 6篇原创内容公众号我们需要主题明确.目标明确.逆向设计:我们需要科学合理 ...

2021年10月20日下午,焦作十一中娄文静.张世超.孟州一中党希强和李晓花.武陟一中马成贵等5位中原名师培育对象张怀华高中物理工作室成员,在焦作市教育局参加了在河南省远程网络教研平台上开展的以&qu ...

来源:光明网-<光明日报>2021-05-07 03:01 三十余所高校专家学者在渝共论-- 中学教育与大学教育如何跨学段融合光明日报记者张国圣李宏近日,以"融合教育· ...

宋晓行 --以祖国主题单元"走进名人故事"为例美国教育学者威金斯认为,"理解"是指能把所学知识迁移到新的环境和挑战中,而不仅仅是知识回忆和再现层面上的&quo ...

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