禁止即是诱惑

文：林子誉  聂传安

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禁止即是诱惑。3班林子誉的文章让人警醒，值得所有的家长与老师细看细思。

先说两个故事。

第一个故事：男孩小时候，同学带他去打了一次游戏。现在想来也应该只是超级玛丽那样的游戏，可是当他回到家后，母亲却勃然大怒，联合父亲将他暴揍了一顿。他感到很委屈，同时很不解：为什么不允许我玩游戏？后来有一次父母上班，他在家中打游戏，打到最后一关，他听见家中的门有钥匙插入的声音。可是他不能关电脑，电脑那头的队友也正和他一起并肩作战。他听着背后的脚步声越来越近，手狂按着鼠标，豆大的汗珠从额上滚落。他终于打完了那把游戏，在父母的责骂声到来之前。从此他更是一发不可收拾，从玩游戏中感受到了不一般的刺激与快乐。（被禁止的“玩”，成了孩子的诱惑）

第二个故事：有个女孩，因为身形而影响了交友婚恋。在她小时候，母亲有好吃的从不让她吃多，说女孩胖了就不美了。以至于工作之后，有经济能力了，就使劲吃，体验着那一种快感。（被禁止的“吃”，成了孩子的诱惑）

因为曾经的一份禁止，成了一个黑洞，总也填不满。（这是现象，而非个案）

家长与孩子之间形成了死循环：越不给越想要。责骂、禁止、拒绝，带来了强烈的好奇与探究，以及一个生命想为自己的主权控制的抗争。（由日常之事上升到主权的控制）

我们都是有自主意识的，每个人在潜意识中都要自己为自己的生命做主，而不会喜欢别人去控制你的生命，限制你的生命。这是一个生命对自己节奏和主权的尊重与执着。（上升到如此高度，也显示出这丫头站得高）

当我做错某件事，例如这次考试，我退步了很多，考的很差很差，考完后，我很是难过。我心里忐忑不安，做什么事都无精打采，整个人处于恍惚自责的状态。回家后找到妈妈，小心翼翼地告诉她，自己考的实在很差，想给她打好预防针，发成绩的时候说不定能缓冲缓冲。（自己做错了，其实也很惧悔）

当成绩发下来那刻，我的心彻底凉了，只希望母亲能够晚点晚点再晚点看到成绩。可没有用，她很快也看到了成绩。本以为跟她认过错了，有个铺垫。结果是我多想，她还是按捺不住心中怒火，把我骂了一个狗血淋头。我越发的难过，越发的沉默，她骂得越狠。一下子，一股不该有的心理冲上我的头脑：我知道自己考的很差，知道自己的问题，也下决心改正，已经够难过了，为什么你还要这样呢？心里的愧疚被愤怒和委屈包围了。（希望父母谅解安慰，却换来责骂，于是逆反之心产生）

后来想想，这也是“禁止即是诱惑”的一种。是什么让我产生了逆反心理？是过度的指责，怒骂，还是什么？对比来讲，“别人家的孩子”这一类似说辞，我也会在心里悄悄地想“别人家的家长”。这是相互的，你退，我退，你进，我进。你设下的那一道警戒线，拉得越紧，设的越密，我的冒险逆反心理就越强，那道警戒线也越想闯。（分析有理）

何不妨双方都松一松呢。线拉得太紧，会崩断；硬闯过戒线，会受伤。你松一松，我也松一松，只有适当的空间，合适的道理，才能是更进一步的良药啊。（双方各退一步，也许会好得多）

在“禁止即是诱惑”这一道线上，许多人——家长与孩子，都栽倒了，所有所有的“我是为你好”都是空谈。每个生命都有自己的节奏，尊重与信任才是最重要的，毕竟“人之初，性本善”，每个生命都会向着阳光而去，除非是身陷“禁止即是诱惑”的泥沼之中！（提出希望：尊重与信任才是最重要的）

子誉文章所说的道理看似很简单很容易理解，那是在教育别人的时候。当事涉及自家孩子时，所有的父母可能马上心有千千结，不知如何是好。看到孩子那样，能不说么？能不管么？能不禁止么？

可是效果呢？

于是，在说、管、禁止的时机、程度、策略上值得我们思考，而子誉所言“尊重与信任才是最重要的”更值得我们体悟。