《鸡兔同笼》学情分析 / 开普饭

学情分析方案孤山镇中心小学张连福一.分析目的我们在学生学习的全过程中,密切关注和分析学情,是教师落实学生主体性的重要途径.要做到把学生作为学习的主人,把学习的权利还给学生,充分激发学生学习的 ...

孔子曰:"敏而好学,不耻下问."爱因斯坦说:"提出问题比解决问题更重要."问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都是从问题开始的.因此,在教学活动过程中,教师不 ...

一. 学情分析目的与内容学情分析是课堂教学的起点,一般包括对学生的学习经验.知识储备.学习能力.学习方格以及学习条件的分析.信息技术可以扩大学情分析范围.丰富学情分析形式.提升学情分析效率. 1. ...

柳河县圣水镇中心小学郭娜一.分析对象在执教三年级上册<用长方形和正方形的周长解决问题>之前,我结合学习内容对我校3.4班全体学生利用问卷星进行了学情分析问卷调查.从多个方面分析学 ...

三年级是一个由低段向高段过渡的中段时期.学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容也由字词句向篇章过渡. 1.具备独立识字写字的能力经过了两年的识字方法.兴趣.能力的培养,三年级的 ...

语文对学生来说是一门基础学科,对于初三语文教学工作,任重道远,如何搞好教学,让学生在初中最后一年的时间里学有所获,就成为了我们必须要思考的问题了. 在开学之际,学校组织了一次摸底考试,通过这次考试,查 ...

<圆的面积>学情分析方案解读一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图 ...

一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图形面积的开始,也是后面学习圆柱.圆锥等知识 ...

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者.组织者.引导者,是为学生服务的.所以教师的课堂教学 ...

导读无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设 ...

课程推荐教师在决定教什么与如何教时,应当全面考虑学生的学习的需求.认知规律与学习兴趣,着眼于辅助.激发.促进学生的学习.也就是说,教师要进行学情分析.在教学能力比赛中,学情分析也是必不可 ...

综合实践活动五年级上册<太空梦>教学中的学情分析: 一.学情分析五年级学生已经具备了一定的综合实践活动能力,具备了一定的观察能力,掌握了一定的观察方法和记录方法,能够根据自己的观察进 ...

"技术支持的学情分析"微能力成果 "大树妈妈"这首歌曲二年级下册第一课内容. 教学目标:1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲"大树妈妈" 2.用 ...

一.学情分析方案学情分析目的: 1.根据小学生的心理特点设置问题情境.小学生大多活泼.好动,注意力时间比较短,喜欢多变.宽松的教学环境.静态的文字.课本及教师的口语满足不了学生比较活跃的心理需求,他们 ...

《鸡兔同笼》学情分析