外国孩子学奥数：一切从兴趣出发
编者按：近期舆论对补习班展开了大讨论。奥数是数学补习的一个重头。近年来奥数补习的话题渐少。其利弊究竟如何？ 这里转载两篇文章以资思考。
上世纪50年代，奥数由数学家华罗庚从苏联“引进”中国。40多年后，它逐渐脱离了正常的发展轨道，以一种畸形的状态疯狂发展。在一年又一年的择校大战中，奥数成为小升初进入名校的重要砝码，成为了最流行的课外教育，家长们趋之若鹜地将孩子送进奥数班，“全民奥数”风生水起。
近年来，为了制止近乎疯狂的奥数培训，国家和地方教育部门陆续展开了一次次针对奥数的“严打”，但畸形的“奥数热”却始终如离离原上草一般，野火烧不尽，春风吹又生。
(2013年）今年3月底，教育部再次明令禁止将“奥数”与升学挂钩，但半个月过去了，各地奥数热依然不见明显降温。
那么，奥数究竟禁得了吗？到底该如何引导奥数发展？
先来看看外国孩子是怎么学奥数的吧。看完之后，也许你心中会有答案。
俄罗斯：升学无压力，奥数热得很纯粹
奥数全称奥林匹克数学，是一种发掘青少年数学才能的竞赛方式。它发源于苏联，而在如今的俄罗斯，奥数也依然很热。
据报道，3月是莫斯科的奥数比赛月。每到周末，都能看到有好多家长带着孩子到各个考点参加考试。这种场景看似与中国相似，但深入了解便能发现不同。
在俄罗斯，学生多是在课外的兴趣小组学习奥数知识，社会上很少能见到收费的培训学校和课程班。孩子们学奥数主要从兴趣出发，家长们并不会强迫孩子。而且，奥数成绩在俄罗斯也没有升学指标的功能——大部分俄罗斯孩子从一年级到十一年级都在同一个学校就读，中间根本没有“小升初”和“初升高”这样的升学选拔考试，在个别有“小升初”的地区，奥数成绩也不做任何参考。
除非一个孩子从校级、市级和州级比赛中一路过关斩将进入全国总决赛并取得名次，才有机会“保送”名校就读。而且，不是只有获得奥数名次才能得到这种“保送”资格，俄罗斯有一个几乎包含所有学科的全国中学生奥林匹克竞赛体系，在其他比赛中获奖一样能够“证明自己”。
一位家长在接受采访时说，他的孩子选择奥数就和其他孩子选择画画或选择音乐是一样的，纯粹是因为兴趣。
不过，在众多学科中，最受追捧的还是奥数。究其原因，应该与传统有关。前苏联上世纪30年代就已经在举办数学奥林匹克竞赛，而其他学科的竞赛则要晚得多。近80年的奥数传统对学校学生的影响还非常明显的。
英国：奥数的美丽在于研究过程，而非折磨学生
在英国，每年奥数比赛的时间是两个小时，只有六道题，但是每个参赛者被要求对解题中的每一个步骤、思路进行文字表述。比赛中，获得高分的往往是那些解题角度独特，思路清晰，步骤简洁的学生。
英国没有小学生奥数比赛，参加比赛的仅限于11至18岁的中学生。代表英国参加国际数学奥林匹克的学生是这样选拔出来的：每年2份，英国各中学的学生会按年级参加全国数学挑战赛，百分之四十的学生以1:2:3的比例分别获得金银铜奖。金奖得主的前五百名学生可以参加下一轮全国奥数比赛。最后再从全国奥数比赛的优胜者中挑出参加国际大赛的选手。
据英国媒体报道，英国的学校和社会并没有专门为奥数比赛开设的辅导班。一名数学老师马丁夫人说：“奥数的美丽在于研究过程，不是学生接受折磨的过程。我们会给学生们一些练习，但必须是对数学感兴趣，并且享受解题过程的学生。”
对于那些对数学很有兴趣，并且成绩突出的学生，学校专门开设了数学兴趣小组，让他们的特长得以充分发展。
数学兴趣小组同别的兴趣小组一样，并没有什么特别之处。它们的目的都是让学生们发现自己的兴趣，发挥自己的所长。这些兴趣小组一般与附近的大学保持密切联系，大学知名教授会定期为中学高年级学生开办讲座，鼓励他们从事科学、数学、技术等专业学习。
美国：对奥数不热衷，更关注科学设计比赛
在美国，无论是家长还是孩子，对于“奥数”这个说法都不太有概念，学校或培训机构更没有所谓的奥数班。如果一个学生在数学方面表现得很有兴趣和天赋，并且成绩很好，那他就有可能被选到学校里的数学尖子班，或者是在分层教学中接受更有难度的教训内容。这些数学小天才也会去定期参加一些数学方面的比赛。而代表美国参加国际数学奥林匹克比赛的，常常有一半都是华裔学生。
美国人对奥数并不那么热衷，一方面是因为美国在中小学阶段对数学的重视程度并不高，学生们的能力也就没有那么强。美国很多家长认为，负责逻辑推理和语言能力的左脑往往比右脑发展更晚，因此他们并不急于发掘孩子们的数学能力。
美国人往往更关注本土的“西门子科学奖”之类的比赛。与此相应，网上关于“科学设计”之类的材料俯拾皆是。这种科学设计比赛不限具体内容，学生自行决定设计什么、怎么设计、怎么展示。家长们认为，孩子在做设计时不但能调动数理化知识和综合运用的能力，还能培养沟通能力。
此外，美国公立中小学通常都是就近入学，择校现象较少见。美国大学录取学生时也更看重学生的综合表现，比赛中获奖情况只是很小一部分。
下面是一位名为 憨爸 的网友 记录的美国奥数的实情。
上上周憨憨的奥数班开课了，我作为志愿者家长也有幸见识了美国奥数课是怎么教的。以前一直以为奥数是中国特色的产物，现在才发现，其实奥数是全世界的，美国对奥数的重视程度一点也不弱，只不过他们的操作方式和我们国内有很多的不同！
一、奥数申请
奥数并不是美国学校必修的内容，而是由学校和家长联合会自发组织的，所以是否举办奥数也取决于学校教学水平怎么样，好的学校会有这个项目，一般的学校就没有了。
学生想要上奥数的话？容易，没啥入学考试，但是需要他们填一张申请报告。
（憨憨的申请报告）
报告主要有2部分：
第一部分，回答一个问题：“为什么你想学奥数？”
这 部分其实是考验孩子学奥数的决心，憨憨特别喜欢数学，我当时跟他说，这个申请报告一定要好好写，写得好才能被录取呢！于是小家伙真的唰唰唰地写了好多，报 告上的4行空格都不够他写的。他的理由是他数学很好，然后解决问题以及逻辑能力方面是专家（娃用了expert这个词，汗一个，太自信了），所以他觉得很 适合奥数 …
第二部分，做两道奥数题。
Kim站在一个队伍里面，从前往后数，她是第25个，从后往前数，她是第12个，问这个队伍有多少人？
苹果+梨子的价格是25分，梨子+香蕉的价格是19分，香蕉+苹果的价格是16分，问所有这三样水果加起来多少钱？
当 时为了保证憨憨申请成功，我还特地帮他检查了两道题的答案。事后发现，其实答案是否正确并不重要，老师出题的目的就是为了培养孩子对自己负责的一种态度。 让他们清楚奥数题目的难度，想明白申请奥数的目的，就像契约精神一样，一旦你在申请报告上签了名，你就要对自己的行为负责，奥数就得坚持学下去！
要么不做，要做就得做好，这是我从这张报告上领悟到的内容！
此外，奥数活动是需要付费的，老师会计算一个总费用，然后根据报名人数分摊到每个学生的头上（学校也会补贴一部分），这么算下来，每个家庭一学期是15美元（大概100人民币左右）。
在交钱之前，老师还会群发一张费用明细表，一共有3样，包括请奥数老师的费用，比赛注册费，学习的教材费。学校并不从中赚一分钱，这点很赞，真是本着教育的初心，不以盈利为目的！
（憨憨奥数课的费用表）
二、课程安排
我记得小时候上奥数课都是在下课后，但是我家娃的学校却很不相同，他们奥数课竟然放在每周三上午7：25~8：20，总共55分钟时间。而平时上课时间是上午8：30，因此那些孩子们在上完奥数后还得再回各自的班级继续正常的上课。
一开始报名的时候，我还在琢磨，不是说美国人数学很差的吗，正常学科数学学得都吃力，这种奥数应该没几个人会报名吧。但是报名表公布出来后，真是吓了一跳，全年级至少有一半的学生都报了名。第一天上课的时候，憨憨睡眼惺忪地走到教室门口，然后他惊喜地发现，他那帮朋友竟然都报名了，有韩国人、日本人、印度人、美国人，当然也少不了中国人。
最搞笑的是小家伙还看到他的同学P，P祖籍是波兰，平时也没见这孩子对数学有啥兴趣。憨憨问P同学，“你怎么也来了？”，P努努嘴，指着前面妈妈离开的背影，“because mom wants me to …”，可见虎妈模式可不是中国独有啊！
虽然报名很随意，但一旦报名上了课，那么就完全是另外一幅情景了。开课之前，老师就对每个学生说，这学期的奥数课，无论什么理由缺课绝对不能超过2次，一旦超过2次就会取消奥数学习的资格！搞得娃每周二睡觉之前都要紧张兮兮地叮嘱我一遍，“爸爸，记得明早7：00叫我哟”，我答应了一声，结果没过几分钟，娃又噔噔噔地跑过来，又唠叨一遍，“千万不能迟到哟！”
（汗，你老爸有那么不守时吗 …）
不过没想到，学个奥数，竟然培养了孩子的时间观念以及责任感，也算是意外之喜了！
三、家长深度参与
奥数班这么早上是有理由的，因为学校没那么多人手，一切都得依赖家长志愿者才行，曾经有一年因为家长志愿者不够多，所以当年的奥数还被取消了。因此，为了能给娃一个好的学习环境，家长们的服务意识都特别强烈，像憨憨这个班只需要5个志愿者，结果第一天开会，涌来了十几个志愿者，人多好办事，所以他们班的教学进展就特别顺利。
另外，保证家长深度参与的方法就是一大早，那时候家长都还没上班呢，有空陪娃读书，这就是7点多就开始上课的原因。
上课的场景是上图这样的，每张桌子是一个小组，每组有5个小朋友，并且坐着1位家长，这个家长负责监督本组孩子的学习情况，任何不懂的题目都可以问家长。
我 体验了几次后，发现真的和以前兴趣班的模式有好大的不同。我也曾经将娃往课后兴趣班扔过，自有老师负责孩子教学，我只要按时接送就好了。省事确实很省事， 可是，学了好几个月，有一天老婆问我，憨憨到底学得怎么样？课堂表现如何？有什么掌握不够好的知识点？… 我完全被问愣住了，我发现送兴趣班的结果是，除了憨憨平时跟我讲得零星学校见闻外，我对孩子的进度和表现并不了解！
可是学校的奥数学习方式完全不一样，因为家长就坐在旁边深度参与，自然就能知道孩子到底学得怎么样，哪个知识点掌握得不错，哪个地方需要加强，一目了然。我虽然也就陪他学了3堂课，感觉比我之前陪他上了半年的兴趣班掌握的都多得多！
因此，无论孩子学习什么兴趣班，如果家长能够抽出时间陪伴，效果真的会好很多的！
四、奥数分小组
憨憨学校参加的奥数比赛叫做MOEMS（Math Olympiads for Elementary and Middle Schools，中小学奥数竞赛），这个比赛很有意思，他们除了个人成绩之外，还有一个团体成绩，也就说是以学校为单位和美国其它的学校进行PK。
这点对于学生的诱惑力极大，当时报名的时候，我问憨憨，“学校的奥数班你想参加吗？”
“OK”，他点头表示同意！
然后我又跟他说，“你可是要代表学校参加美国的奥数竞赛哟！”
他眼睛一亮，立刻兴奋了起来，然后不断问我，会和这个学校比吗？会和那个学校比吗？balabala把他知道的朋友的学校都问了个遍。接着还问我比赛日期，问奖杯是啥样的，奖杯大不大，真是恨不得现在就冲上赛场了。
没想到，学个奥数，竟然把孩子的集体荣誉感调动起来了！
MOEMS的比赛规则是这样的，以学校为单位派出代表队参赛，每个队伍人数不能超过35人，计分的时候是选取每个队最高的10个分数算一个总分，然后按照总分进行排名。因此这就决定了，整个组里的学生都绑在一起同舟共济，就算有一个人超强，但其余都很菜，那也不行。
（憨憨奥数班的分组学习）
这就是为什么学校要像上面这样按照小组来分，这种类似圆桌会议的设计方便学生之间互相交流和讨论。
上个礼拜我还问憨憨，“教的东西你都会了吗？”
他很自信地点点头。
我接着问，“那你知道你的队友都会了吗？”
这时他不说话了，犹豫了一下摇摇头 …
“这样不行，你得要让队友一起强大起来才行，这样你们的team、你们的学校才会赢的！”
被我这么点拨之后，下次再看到憨憨和队友一起学习时，很明显他团队的积极性更高了，不光是自己答题，还教队友解题的好方法。
没想到，学个奥数，小家伙的团队合作性和领导力也锻炼起来了！
对我来说，奥数只是孩子众多兴趣活动中的一个，我并不奢求他一定要取得什么样的成绩，但只要他感兴趣，能培养起一种责任感，对自己的决定负责，对团队的荣誉负责，能够尽自己的努力和团队一起成长，这就足够了！我也很乐意在他的成长过程中，尽一点绵薄之力！
王DoMi
4
看完只能崇洋媚外
Stephen
2
现在僧多粥少，教育资源不平等，升学压力大，存在即合理。随着教育改革的推进，希望会看到越来越好的局面：学校不为利，家长不为名，学生不为考，全社会不为状元而为人才。
丐帮帮主
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奥数还有课外补课不可能完全禁止，中国的父母普遍都有望子成龙的思想，希望自己的孩子比别人强，自然而然地也就会给孩子压力！
J2M
我觉得美国学生就是凭兴趣。他们知道不可能得奖，但仍然参与竞赛。