【780】【教育故事】时慧慧：长大后我就成了你——班主任论坛发言稿

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披星戴月走过的路，最终将会繁花遍地

班主任论坛第一期

长大后，我就成了你

——我的班级管理之道

晋城爱物学校  时慧慧

嘿！亲爱的班主任老师们，你们想当班主任吗？

人人都说班主任的差事难办，人人都清楚这是学校里只能管本班学生的，甚至有时候连自己的学生也管不住最小的官儿，当过的有苦难言，没当过的单就看看身边的可怜人儿，听听他们的琐碎事也总会望而生畏。

说起班主任，真的是有一箩筐的话想说，有一肚子的苦水想倒，却又不得不说更有着满满的成就感和幸福感耐人寻味。很多时候很多事也许只有经历过了，才懂得情感就是在付出的过程里酝酿发酵，最真实的感受也是伴随着这样的一种煎熬和幸福，正所谓“痛并快乐着”，就是这个道理吧。

大到学校组织的活动时积极准备绞尽脑汁想要出点新意，期中期末考试的考场布置严谨认真事无巨细，代收费用时携带“巨款”的提心吊胆，班级规章制度的确定、监督，班干部的任用、培训，家长会上的细致入微，与家长交流时的耐心解答，小组活动的计分规则，奖惩办法，考试过后的成绩分析……小到家长群里帮忙通知孩子中午回姥姥家吃饭，家门钥匙放在门房，同学之间的小摩擦，友谊小船的惊心呵护，头疼脑热的关怀温暖，时不时跑到教室后门的玻璃窗里窥探“军情”的小心翼翼……从早上7点到校，清点人数，查卫生查作业，安排早读，到晚上自习铃响起，这样一天天仿佛永远在围着眼前的孩子们转，也似乎总有做也做不完的工作，说也说不完的话。碰到卫生打扫不干净的，迟到的总也要耐下性子来了解一下情况，碰到班级纠纷矛盾的总要仔细听听给出评判，碰到情绪低落状态不佳的也一定要温柔安慰，给予关怀帮助。数不清的考试过后，认真分析考试成绩，查缺补漏，早已经不单单看自己的语文科目考得如何，一心想着哪个薄弱科目需要压缩点时间挤出来补补课，想着三节课后得看住这些个小家伙得好好跑跑步，想着利用寒假还得重点抓一抓跳绳，想着二节课后下节课后得安排好计算机练习还有理化试验操作练习，想着历史课不够就匀出自己的班会课吧，想着还得把早自习下午第一节课前也抓抓历史知识点背诵，想着不同基础的孩子一定得分层抓成绩，看着偶尔几个优秀的孩子总是语文课本底下放着一本数学题也就睁一只眼闭一只眼，想着要让这些孩子把时间充分利用在需要的地方去……这不，初三了，就要中考了，心也悬着不肯下来了，仿佛要上战场的就是自己。

班主任，真的是个小陀螺。

班主任，真得是个超人才行。

班主任，需要不断地自我调整。

但是，班主任也有小小的确定的幸福，今天我想从语文教学融合班级管理、班级活动彰显管理智慧两个方面，跟大家伙儿交流一下这些年来我的班主任工作感悟，期待着能够与大家分享中收获这样一份身为班主任特有的幸福。

语文教学融合班级管理

一、班主任的套路——语文课堂的话术

语文老师的话术，就是班主任的套路。在从事班主任的近十个年头的时间里，我深深地感受到了教学工作和班主任工作的有机结合，你中有我，我中有你，水乳交融，相得益彰。

案例一：课文内容的引申探讨——“洒脱”罪乎？

开学这阵子，我们一起交流《岳阳楼记》里范仲淹所说“古仁人”的豁达宽广的胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大格局，《醉翁亭记》中欧阳修与民同乐的背后那一份自在洒脱，还有张岱《湖心亭看雪》中傲然独立于皑皑白雪之中而能够享受孤独的遗世独立。我们争辩探讨着文本中的人，畅谈着困扰自己的生活中的琐事，感受着古仁人的伟大及享受孤独的可贵。我们的一生都在学习着认识自我，能够接纳自我，接纳自我衍生出来的所有情绪，然后能够与自己和平共存，能够享受来自于自我内心深处的孤独，感受到生命的可贵，生活的乐趣。

无论是哪一类，我们都会发现：人生就是一个见自我、见天地、见众生的过程，在这个层级进阶的过程里，是我们心智上的成熟，是我们能够站在他人的角度更加全面地思考问题的表现，是我们能够将自我融于天地，将自我与众生放归于平等地位的无分别的对待。并最终会发现，当我们真正地做到见众生的时候，也会发觉一个更加完美的自我，也就再一次看到了自我，升华了自我，这是一个回环往复的过程，再这样的自我完善的过程里，我们更加平和地面对生活中的挫折苦难，就像古仁人一样，他们必然遭遇到了人生中很多的磨难，但是因为修心，因为能够豁达，因为能够乐观面对，也就在面对不幸的时候平和冷静地面对，进而成为我们的模范和榜样。

案例二：文字有情——把他的故事讲给你听

他不会写日记，却画的一手好“武器”。从七年级入班，我们就开始一三五的间隔日记模式。然而每次也总有些孩子在日记上栽跟头——“真的不知道写点什么”“今天也没什么有意思的事情”等等之类，让你看过之后也难免失落。他也曾经如此恍恍惚惚的写了一阵子。突然有一天好像开始试探性地写了三行兵器介绍，说试探一点不为过。毕竟我们的字数要求最少要有300字。他的最多也就150字。但是那天我并没有批评的意思。后来的一段时间，他好像是得到了默许，开始琢磨更多的武器介绍，更是开始配图说明。直到这个学期开始，彩图版映入眼帘的那一刻，我为他写了“传阅”二字之后，他的课桌上便多了两桶子彩铅笔，还有很多细碎的作图工具，一幅比一幅细致，一次比一次认真。

突然发觉，能把一件小事做好的人，那么美好！而我们从来不应该用一把尺子衡量所有的人。

诗词大会的获胜选手是——但他的名字出现的时候我颇为吃惊。身为5号组员，能够脱颖而出让人觉得不可思议。一轮又一轮比拼过后，最终他还是落选了。垂头丧气。当天家长便打来电话说起孩子在家有些自暴自弃的举动，想必是与这一次落选有关。谁人不想用实力证明自己呢！谁人不想要站在巅峰与他人傲视群雄？谁人不想成为别人口中交口称赞的英雄？

然而，是不是失败的人就算不得英雄？在全班53名同学中，作为一个人人都觉得根本没有竞争力的5号竟然能够脱颖而出参加班级选拔，难道不足以证明自己已经成功了吗？在所有的5号同学中他是最棒的，甚至于在全班很多优秀却并不刻苦努力的同学面前他更是优秀的！只是我们习惯于看到最高处的人，我们总是喜欢拿1/2号的标准来衡量所有人，这些优秀的孩子们也是经历了诸多的磨难，在自己坚持不懈的努力奋斗的过程中慢慢地证明了自己，他们用努力与他人拉开差距，这些奋斗的泪泉又岂是他人朝夕就能追赶？所以，5号同学的落选是必然的，因为在当下的情形下他的水平根本无法与1/2号匹敌，但是倘若我们将目光放得长远些，眼界再开阔些，甚至于更加自信些，未来的无数个日子里我们都在努力的提高自己，谁敢断言多年以后的生活中当下的5号同学就一定不能站在最前沿？龟兔赛跑的故事不就是一个很好的范例吗！另外术业有专攻，且量变引起质变，同时天赋是一个方面，但后天的努力是更重要的，我们必须要相信积累的重要性，更要坚信努力的实际意义。

很庆幸，再一次看到了他的双眼里，闪着光芒。到校和放学这两个时间段，总能看到他的身影。为大家测量体温，提醒大家填表，整理测温仪器；放学后催促同学离开，摆整齐窗帘，关灯关门，甚至很多时候他总是用这样的方式陪伴着我这个班主任放学。门锁住的同时一句“老师再见”一定是伴着微笑，抬眼望着面前这个健硕的大个头，也就还是一个单纯善良的孩子。他用自己的方式默默无闻地做着自己认为正确的事情。

“成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。”

我的班级里，总是用这样的文字记录着这一个普通却并不平凡的孩子。期待着他用自己内心笃定的坚持完成自己最想要达成的目标。更加希望所有的孩子们都能够找到自己所真心热爱的事情，坚持不懈地付出努力，收获属于自己的幸福。

案例三：孟晚舟事件

2021年9月25日，孟晚舟女士终于回到祖国母亲的怀抱。

朋友圈刷屏了，新闻媒体争相报道，等待了三年，守候了三年，终于梦成真。一早看到的各种醒目的文字内容背后，是深深地感动，更是无法言表的兴奋。作为语文老师，应该说些什么的，应该要做些什么的，我无法抑制自己内心的激动与感慨，更加感受着来自于时代洪流中的激荡与奋进，那时刻，一股喷薄而发的向上的力量让我难以抑制地想要跟孩子们分享交流。这是中国的力量，这是中国人的骄傲和自尊的完美诠释与体现，这是我们应该铭记的重要的心理感受！

课堂上，我跟孩子们一起，观看《接机全过程》视频，朗诵那一首感人肺腑大气磅礴的诗歌《正义之舟，何惧晚归》，孩子们自发鼓掌，掌声雷动。我们一起朗读孟晚舟女士在飞机上完成的千字感言，我们明确：语文的外延和生活相等。我们的教材不能与时代同步，但我们的心要与时代同步。因为我们无时无刻不生活在历史的风中。见证历史的前进。让我们在关心自我实现的同时，关注他人，关注国家，让人生同步时代，将青春融入祖国复兴的征程。生逢盛世，我们的祖国正在蓬勃繁荣发展，我们正在科技飞速发展、教育全面化现代化的进程中，享受着更为人性化、更加能够诠释个性化的发展的多种机遇，与此同时我们更加在多样化的挑战中成就自我。我们愈加感受着个人、社会与国家命运的息息相关，我们也愈加感受到来自自我内心深处的底气和尊严。

什么是“爱国”呢？爱国，应该是深深地感动着祖国为我们创造出的和平而安定的环境，让我们可以拥有着独立自主的个性化发展；爱国，应该是回顾历史的发展历程，深切地感慨着当今的美好幸福生活背后是无数革命先烈的无畏无惧的牺牲换得；爱国，应该是当我们看到日益强大的祖国，我们会拥有着满腔的热血和积极向上的动力，振奋精神，创造出更多更大的贡献。

这是爱国主义教育，更是切近的热爱班集体、注重班级团队力量建设的实在的教育。

 

班级活动彰显管理智慧

 

二、班主任很幸福——我想成为你的样子

“老师，我以后也想当老师！”依然记得面前那个露出微笑的大男孩儿斩钉截铁的样子，心头涌出阵阵感动。我曾经也憧憬着能够像我们的老师一样努力尽心做一个好老师。就像他此刻一样。我想，这是我们做老师做班主任最幸福的时刻！

案例一：也“残忍”，也甜蜜

期中考试以来，重新调整了小组，并且创建了小组积分评比制度，从记分员挑选，到加分扣分制度的制定，每一步都基本上做到了民主公正。加分项目主要与学科背诵默写内容相结合，很好的起到激励作用。语文、英语、历史等科目的背诵任务也切实地得到了推进，与此同时，完成作业的质量与分数挂钩，也进一步促进了学科作业的完成效率。在两周一次的评比中，核对每人得分，计算小组总分及排名，按照一定的措施进行奖励，让小组互助进步落到实处。这是小组评比实行的第一次排名，起初商定好的按照排名挑选座位依旧有效，但是还想在形式上更加隆重写，正所谓生活的仪式感会给人更深刻的记忆，所以还是选购了很多的棒棒糖以备使用。

小组的分数在侧面黑板赫然显示出来，名次一目了然，我并没有提前通知孩子们会有“物质”奖励，哪怕就是在我公布名次的时候，很多分数靠后的小组们依旧笑容灿烂的“欢呼雀跃”，也许是自我安慰，也许真的并不在意，无论哪种，我都还是不愿意看到他们脸上显示出所谓的“不在乎”的表情，是啊，可以宽慰自己，因为总有第一，也总会有倒数第一，但是我们得了最后，首先应该反思的是我究竟有没有付出，有没有尽力，而不是首先想着“无所谓”来安慰自己，那么试问，还有什么事情可以有所谓？应该有所谓？我想，这样的人生哲学并不受用。

老师的幸福来自于哪里呢？我的快乐源泉来源于何处？此刻我们感受着来自于社会的尊师重教，来自于学校对我们的肯定和鼓励，来自于家长对我们的信任和支持，更是来自于来自于课堂上孩子们投射出来的澄澈的眼睛，你的心与他们的心彼此坦诚，融会贯通。

就是在这样的过程里，我感受着自己作为教师的使命和担当，我感受着作为语文教师和班主任对于孩子们的深深的影响，可能就是一个会意的点头示意，一个坚定的眼神交汇，便已经在心底里种下一颗小小的种子，终有一天会在爱意里生根发芽开花结果。我们感受到语言文字的魅力，我们感受着来自老师给予的温暖。

我感受着作为教师所践行的爱国爱家是为何。终究能够明白，在我们的生命中，做好我们的本职工作，发挥自己的最大的能量，尽可能地影响或者帮助更多的人，在这过程里，我们逐渐能够挣脱分数的桎梏，能够看到每一个生命个体的独特和可贵，想办法发现、鼓励、帮助他们发现自己的可贵，并在自己的生命旅程里找到最真实的自己，做到最好的自己，这所有的所有，就是爱家，就是爱国。

案例二：运动会上的“奇思妙想”

还记得2020年的运动会上教师项目中我参加了100米接力赛。这仅仅是短短的100米，已然让人心生感叹，同学们的比拼中还有200，400，甚至是1500米，长度更长，难度更大，甚至痛苦更多。

我们班的体育成绩并不出众，比赛前的报名工作开展的比较艰难。尤其初三年级，很多孩子打起了退堂鼓。

我们利用小班会探讨：“我们为什么不参赛”。发现大致应该可以分为以下几种类型：第一类，身体特殊状况导致无法参赛，这样的情形，需要我们释怀，不必苛责自我，更不要强求自我，参赛是一种传递自己集体荣誉感的形式，啦啦队，后勤服务等等都可以为我们提供用武之地。第二类，对于未知的恐慌和畏惧。当我们面对未知的时候，第一反应便是害怕。这一次的无人上报我想这个原因占比重最大。其实我愿意理解孩子们的处境，无所谓什么年龄的人，面对挑战和压力都会衍生出恐惧和胆怯，都会不自觉地退缩逃避。

孩子们大都是害怕失败，害怕面对失败的结果，更害怕失败衍生出的内心的挫败感。其实这一个原因的背后是对自己不够自信，不能正确认识自己。我们都知道，没有人愿意当失败者。我们习惯性地会选择最稳妥安全的方式来保全自己。同时，害怕也是因为没有十足的把握。初三了，我们在面对无数次地考试和最终的中考过程中，必定需要的就是勇敢面对自己的内心情绪，用那一颗勇敢的心，拼搏奋进，挑战自己，让自己在这样一段艰难的旅程里尽自己最大的努力，做好自己，并且学会用发展的眼光看待问题，认识到他人的优势，找到自己人生中属于自我的奋斗目标和方向，创造出自己的辉煌。“我们凭借这一股不服输的胆识！凭借我能、我敢、我想、我愿意的魄力！”去面对人生。

运动会开始后，我们的成绩在预期中显得有些惨淡。因此我们又一次召开班会：“我为什么要比赛”来探讨交流。

为了冲过红色绳子的胜利感成就感？为了冲刺着拿到红灿灿的奖状？领到奖品？我们一起探讨何谓成功，首先该是有对比赛的敬畏，我们很慎重地参加，并且为之而积极准备，力图突破自我。我们尊重比赛，看重对手，想要通过赛场实力比拼，证明自我。其次是信自。相信自己，信自无敌是王者风范。这份自信，来源于自我内心笃定的综合素质的衡量和把握，来源于长期坚持训练的能力积累，来源于扎扎实实的自我肯定。拥有这样一份自信，便拥有了底气，这是成功的基础。第三，超越。成功的背后是不断超越自我，挑战极限的勇气和魄力。超越自我，需要自身的基本素质过硬，更需要持久的耐力和敢于挑战的勇气。我们总是在超越他人的过程中超越自我，挑战自我。第四，承受。承受所有。无论成功或是失败，无论美好或是残缺，统统忍耐，悉数承受。我们必须明白，完美的结果固然是重要的，是值得让我们兴奋激动为之神往的，但我们为了心中的目标而努力奋斗的过程应该是更重要的，这过程中必定包括着一次次痛苦的挫败，一次次想要放弃的冲动，一次次小小的进步而带来的感动，一次次举步维艰咬牙持续的坚守。这过程中必不可少的一定是继续坚持的信念和坚不可摧的意志力。我们想要成功，我们明确，这成功不仅仅在于最终的胜利，更在于我们为了这目标而做出的所有努力，为了这成功，我们放弃了很多，同样更加坚守了很多，我们用自己的行动证明着：没有获胜又如何？这赛场上，我们越挫越勇，我们不怕失败。

在这样的过程中，很多孩子尽力了，也释怀了。但也有人发出了不同的声音——“我们班的体育，向来都不好。”原本就在我们报名参赛的时候，身为班主任的我早已经做好了拿不上名次的准备，我们也早就抱定了重在参与的心态。但是当我两耳听到我们的运动员内心有如此“感慨”的时候，还是被深深刺痛了些，我突然意识到：我们的“本来就不行”，是不是真的是应该要有的态度，而我们会不会就是因为这样的话，因为这样的心灵毒鸡汤，害惨了我们自己。我们应该正视自己，更加能够积极面对各种挑战。

其实，认真想来，我们的一生像极了这样的比赛场，有紧张刺激的比拼，嘶声厉吼，有挑战自我的勇气，有走入瓶颈的痛苦磨折，有收获时的希望和感动，这一路，有旁人的支持鼓励赞美，也会有嘲笑讥讽打击，这一路，荆棘丛生，鲜花密布。这一路，有无数次的超越，甚至是落后。我们的一生，在努力找寻到自己的过程里，不断完善，不断充实，并且坚定地相信：终会出现太阳。

当你看着孩子们长高了，成熟了，进步了，心里又是那么欣慰，听着活动里表扬的名字有自己班里的孩子时那股兴奋难于言表，看着那几个调皮捣蛋鬼也能稍微安稳一点坐下来静下来，甚至能够像个小大人儿一样跟你推心置腹地说几句知心话，看着他们慢慢的懂得了感恩，珍惜，看着他们踏实坚定的脚步，看着他们最后拥抱时候的羞涩，看着他们转过头跟你说:“老班，放心！”，看着教室里张贴的一张张红色的奖状，看着你分享文章时他们满脸的喜悦会意的笑容时，当你站在毕业典礼的主席台上作为教师代表发言时，当你手捧着鲜花站在台上，放眼望着自己班的孩子们满是骄傲的表情，你就会觉得所有的苦痛折磨纠缠难熬，都已经变成了最为幸福的感动。我想，这时候也许才是班主任觉得最最幸福的时刻吧。

嘿，你想当班主任吗？

我想，如果有机会，我还愿意把自己的一腔热血，无私地献给孩子们，献给我自己热爱的这份事业。

因为热爱，更该珍惜！

无论身处哪个行业，态度和能力都很重要。“出众”的背后没有捷径，只有经历时间的磨砺，才能获得光鲜的成绩。时间从来都是公平的，山可移，海可填，而日月既往不可复追。那些曾经攒在你手里的时间，那些本可以让你变得优秀的光阴，一旦浪费掉了，就再也没有了。时间的魔力就在于，你将它专注于一件事上，它反馈给你的远不止是从0到1的质变，更可能是质变的N次方。所以，去努力就好，时间都看得到。那些你流过的汗、读过的书、走过的路、行过的善，最终都会回馈到你自己的身上。

所有走过的路，都不会白走，所有努力的人儿，都会用自己的努力换得生命的璀璨与辉煌。