林于晨 ‖ 写杨桃的一堂作文课
写杨桃的一堂作文课
立德学校五年级 林于晨
今天的课堂上，老师带来了两颗杨桃放在课桌上。
课前，老师发给我们每人一张纸，让我们画杨桃。于是，我拿出铅笔，在纸上画了起来。
坐在我对面的子琦说：“啊！这该咋画？”我望着她那痛苦的表情，给了她一点儿灵感：杨桃像五角星！她听了我的话，便在纸上画了。我们都画完之后，老师提出了一个新要求：“把杨桃的颜色、形状、味道都写出来，等一下一个人一个人出来讲！”听到这些，我拿着笔一下子就写了出来。可是，这个时候轮到子诚按耐不住了。他嘴巴一张开，又在那儿讲个不停。
老师注意到子诚，告诫子诚，说一会儿不准他吃杨桃。他听了这番话，才乖乖地坐到座位上。五分钟之后，我写完了，第一个举起手告诉了老师。
“子诚，你来说一下。”老师拿着点名簿，大声说道。子诚尴尬地站起来，摇着笔说：“老师，我不会！”这句话并不是拒绝，不是逃脱，但他竟然说得理直气壮。我们都目瞪口呆地看着老师，想象老师会怎么惩罚他。果不其然，老师说：“如果再调皮捣蛋，下节课就不让你来了！”子诚终于怕了，不敢再调皮，安安静静地在座位上写作文。
我写到中间，突然想起二年级我们有学过一篇课文《画杨桃》，从中我学到一些道理：从不同角度看问题，会有不同的结果。
老师在课堂的最后拿起一把刀和一个盘子，准备要去切杨桃。老师切了两种形状，一种是五角星，一种是不规则图形。我去洗了手，迫不及待地拿起一块，细细地品尝起这味道。“真好吃！”我不禁感叹。吃完，我观察起了这个又大又好吃的杨桃来。这颗杨桃像它的气味一样，酸酸甜甜的。我又在教室里走了一圈，发现正面看像一个五角星，从侧面看却像一个瓜子。
在今天的课堂上，我又收获了许多道理、词语。
谢老师点评
老师布置的这篇作文，是命题作文，题目就是《杨桃》，小作者明显写离题了。
在课堂上老师的一系列铺垫，都是为了让大家写好《杨桃》。老师先引导同学们从自己坐着的位置去观察杨桃的形状，再让其他同学从其他角度讲杨桃的形状，目的是正确写好杨桃的外形。老师切杨桃，让大家品尝，主要是怕大家忘记杨桃的味道，也让没有吃过杨桃的同学有个亲身体验，才能写得更真实更细腻。可是，小作者并没有好好审题，把《杨桃》写成了《写杨桃的一堂作文课》了。
不过，改了题目，这篇作文确实写得不错的，发出来，供大家读读，也给小作者留下印记。小作者须重新写一篇不离题的《杨桃》补交，才算过关。
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