九年级学情分析 / 开普饭

比较和差距是引起工作主体心理失衡的重要动因之一,也是促进后进者努力工作,奋力赶超的直接动力.但是这种比较和差距要建立在公平竞争的基础上,否则会引起工作主体特别是弱势群体的抱怨和抵制,挫伤了工作主体的主 ...

<只有一个地球>学情分析方案五人班中学曲溯学情分析目的六年级是小升初的重要转折,既要对六年来的知识点进行总结,又要面对初中各学科的启蒙学习,所以身为六年级学生有一定的压力.六年级的 ...

<认识人民币> 学情分析与教学反思王沛新安县特殊教育学校 <认识人民币>这一课,是根据我所执教班级的培智学生学习需求及知识掌握实际情况,而自主整合的一个教学内容.人民币在 ...

语文对学生来说是一门基础学科,对于初三语文教学工作,任重道远,如何搞好教学,让学生在初中最后一年的时间里学有所获,就成为了我们必须要思考的问题了. 在开学之际,学校组织了一次摸底考试,通过这次考试,查 ...

小学各年级学情分析五人班中学曲溯一年级:孩子们刚从幼儿园升入小学,认知水平处于启蒙阶段,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动.易兴奋.易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学 ...

一元一次方程学情分析方案一.学情分析目的方程有悠久的历史,它随着实践需要而产生,并具有极其广泛的作用,是代数学的核心内容.从代数中关于方程的分类看,一元一次方程是最简单的代数方程,也是所有代数方程 ...

技术支持下的英语学情分析方案一．学情分析目的 : 针对PEP小学英语三年级上册第六单元进行教学测评,通过学生成绩分析教学中存在的问题,从而展开更好的教学活动.三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼 ...

<圆的面积>学情分析方案解读一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图 ...

一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图形面积的开始,也是后面学习圆柱.圆锥等知识 ...

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者.组织者.引导者,是为学生服务的.所以教师的课堂教学 ...

导读无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设 ...

九年级学情分析