《那次玩得真高兴》教学设计 / 开普饭

韩影中小学一级教师,成都市骨干教师.成都市优秀班主任.高新区教坛新秀.教育初心:教育无小事,传教解惑的同时,更传递教育的温暖. 学思反馈表一.思考所得: "拥有自主学习力,成就最好的学习 ...

教学启示备忘录冲突生成的情节往往是文章耐看的原因,思维冲突生成的学习往往也是深度的. 和,代表两者或者多者之间的共通,也可以是多者之间碰撞后的融合. 三下册的课文中,有很多的"和" ...

下午,我参加了在人和小学举行的两江新区"组块教学"第六次研修活动.此次研修活动,主题为习作教学.研修活动分为四个板块展开. 板块一:课例展示人和小学三年级四班孩子带来柔术球暖场表 ...

手工笔记.笔记社团成长记召集国内外小学语文界草根研究者: 汇聚小学语文课中运用思维导图的观点.策略.成果: 优化小学语文教与学的方式:践行简约.快乐的"语用"课堂. --小语思维 ...

从15年开始学习习作教学开始,就频繁听到"支架"这个词语.常听,常说,在教学中运用得并不是特别好. 何捷老师特意强调了支架的三个特点:辅助.抵达.撤离.支架必须是依附于建筑物而存在 ...

作者十堰市阳光小学饶俊主任首届全国真快乐作文研讨活动10月25日在湖北十堰慧海国际学校圆满结束.此次活动由中国修辞学会读写教学专业委员会和十堰市张湾区教体局联合主办,人大副主任李主任,教体局韩局长, ...

学在嵊州,教研第一! 召集国内外小学语文界草根研究者: 汇聚小学语文课中运用思维导图的观点.策略.成果: 优化小学语文教与学的方式:践行简约.快乐的"语用"课堂. --小语思维导图 ...

二.习作例文的价值习作例文对于学生学习写作来说,其价值就在于给学生提供了模仿与借鉴的范本."语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能形成."所以,学习写 ...

本文字数:3112字阅读时间:10分钟吴勇:单元教材中习作训练体系的常态构建(上) 三."单元习作微训练"的操作策略 "单元习作微训练"促进教师整体解读单元 ...

<芣苢>教学设计教学目标 1.了解<诗经>的有关知识和四言诗的特点. 2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果. 3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣. 教学重点:赏析 ...

<芣苢><文氏外孙入村收麦>教学设计 [教材分析] <芣苢>和<文氏外孙入村收麦>是高中语文部编版教材必修上册第2单元第6课的两首首诗.本单元的单元主题 ...

今天讲<芣苢>. 采采芣苢,薄言采之.采采芣苢,薄言有之. 采采芣苢,薄言掇之.采采芣苢,薄言捋之. 采采芣苢,薄言袺之.采采芣苢,薄言襭之. 古诗文网是这样翻译的: 繁茂鲜艳的芣苢呀,我 ...

教学设计 --北关一中崔梦雪教学目标: 通过分析研读中招试题,学会快速.准确审题. 导入: 同学们,在平时的考试中,试卷一 ...

14.小虾课前准备教师准备:教学辅助课件. 学生准备:了解虾的资料课时安排 1课时. 教学过程一.谜语激趣 1．猜一猜. PPT出示谜语:驼背老公公,胡须翘松松.爬到锅台中,全身红彤彤.(打 ...

13.蜜蜂教案设计课前准备教师准备:根据法布尔做的实验的过程,制作多媒体课件. 学生准备:1.了解更多关于蜜蜂的知识. 2．搜集一些生活中的本能现象. 课时安排 2课时. 教学过程第一课时 ...

12.花钟第二课时一.复习词语,引入新课 1．课件出示词语,指名读. 2．(板书课文题目)通过上一节课的学习,说说你对"花钟"的理解. 3．过渡:是呀,花钟可真奇妙!这可是作者 ...

11.一幅名扬中外的画课前准备教师准备:制作课件,搜集相关资料. 学生准备:1.了解北宋的时代背景,搜集有关<清明上河图>的资料,如画册.邮票等. 2．一张图画纸. 课时安排 1课时. ...

《那次玩得真高兴》教学设计