随卞说说——一篇课文的生态关键（5） / 开普饭

统编教材中的"小卡片"有什么用? 中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第6期全文转载了钱丽华.黄增两位老师发表于<初中生世界>(初中教学研究版 ...

『诗画统编』二十三: 文肖绍国 01 很遗憾,林海音和她的<窃读记>未能入选统编教材. 手捧林海音的<窃读记>,心中升腾起无限的童年遐想,每个人都有自己的童年,童年是记忆深处 ...

题目语文统编教材言语摩挲的诗画技法 --以五下册第七单元为例回放 (此视频来自"千课万人",版权归"千课万人"所有) 更多

基于言语形式的文本解读论文写作中山市教研室/郭跃辉 2020年,我申报的<基于言语形式的初中语文统编教材文本解读研究>被立项为重点项目,近一年来,我一直在围绕单篇文本进行写作,先后解读了 ...

论文写作,从解读论文开始中山市东凤镇同安小学/苏华炳今天,想学习教材解读类论文的写法.打开知网,2021年6月发表在<中小学教材教学>的陕西学前师范学院教育科学学院史晓荣老师的< ...

莫问春曦几更还,腊月尤是不觉寒. 2019年12月12日,这个鹏城的冬日充满了南国的万千柔情.就在今天,深圳市小学语文统编教材高年段教学观摩活动在福田区文天祥小学隆重举行,深圳市各区教研员及语文老师齐 ...

语言的结构,语言的规律,语言的色彩,语言的逻辑等等之类的语言形式,组成了一篇课文的生态内容.在教师.学生.文本.编者之间的对话过程中,彼此以怎样的生态交换形式存在,教师角色在一篇课文的生态环境中有着怎 ...

记录1: 大屏幕出示课文段落,并出示问题:文中写了什么?学生一一举手回答. 记录2: 大屏幕出示课文内容,教师提问这是什么?学生集体回答. 教师总结,我们从课文内容中知道了这些. 集体学习的常态,往往 ...

昨天习作的配套PPT中,有几幅优美的图片,陆续请了12位孩子,说说自己的观图感受.其中,9位孩子哑口无言,3位孩子用一些简单的词语表达了观图感受.令人惊讶的是,这3个出声回答的孩子较于其他9位,日常成 ...

疫情期间,孩子们都宅家学习,结合写作的学习,设计了两堂关于写作学习的基础技能课<你好,修辞先生>.目前,微课一共设计了2集,对修辞的基本概念和写法作了解释. 关于修辞,我是这么认为的,它应 ...

一篇课文,一册教材,不断使用,更新,再使用,如此循环. 而每个使用的人却大不相同,不同的家庭背景,不同的生活阅历,不同的思维内涵. 所以,一千个读者可能有一千万个哈姆雷特. 但是写呢? 莎士比亚就一个 ...

我所认为的课文,不单单是几个段落或几百个字数,组成的一个故事或一个主题,而是一把打开语文宝库的钥匙,是一个完整的生态系统,学生依附在课文组成的生态群落里生存,生长. 小学语文,共12册课本,每一册八个 ...

我国著名的思想家梁启超曾说:"人生百年,立于幼学".学习语文,不仅仅只是要学会认识生词,会背些课文就行.这样的学习终究只是学到了知识,但知识却并不是智慧,思考问题的能力.看待世界的 ...

我国著名的思想家梁启超曾说:"人生百年,立于幼学".学习语文,不仅仅只是要学会认识生词,会背些课文就行.这样的学习终究只是学到了知识,但知识却并不是智慧,思考问题的能力.看待世界的 ...

教科书也敢弄虚作假吗?作为教授传统文化和知识的教材,必须要以求真.务实为契机,才能教育出合格的人才. 那么为啥要说语文课本里有2个假故事呢?经过考察发现确实不存在,但是却骗过了很多家长,一时间让很多人 ...

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