【教学设计】写物人描---抓细节用真情 / 开普饭

<背影>教学设计教学目标 1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法. 2.学习使用旁批的方法,从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情,体会父爱的深沉. 教学过程一.画面导入今 ...

<父母的爱>习作教学设计凉水中心校刘颖教材内容: 人教版小学语文五年上册习作六--<父母的爱>. 教学目标: 1.围绕"父母的爱"这一话题选择 ...

不想再为语文学习而发愁就赶快关注我们申春秀:中学高级教师,北京市朝阳区骨干教师,朝阳教育学会语文分会会员.有多年带初三的经验.她用阳光般的心态对待教育,用快乐的情绪感染学生.小小的讲台,笑语不断: ...

作者丨魏书生著名教育家,浙江省台州市书生中学名誉校长抓习惯就是抓质量英国培根在谈到习惯时深有感触地说:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育 ...

写作:<学习仿写> 班级:_______ 学生姓名:_______ [学习目标] 1．收集.诵读课内外经典作品,培养阅读经典作品的爱好,提高欣赏经典作品的能力: 2．领悟课内外经典作品的 ...

花好月圆循序渐进,书写传奇 --时慧慧<学写传记>课评中原街中学王香香写作指导课一直都是语文老师的硬伤,不少语文同仁孜孜不倦,潜心钻研,只为自己微弱的成果之光可以照亮学生写作的前 ...

学写小传晋城爱物学校时慧慧教学设想王荣生老师说:"学生写作的主要矛盾是写作所需要经验与现有经验的落差.写作是信息的搜集.加工.处理的过程,更为关键的是能将眼中'真实之竹'转化为' ...

花好月圆 (评课后修改稿)历经世事万千悲,不为人间失意人 --<记承天寺夜游>教学设计晋城爱物学校时慧慧教学目标: 通过自由朗读.补读.演读.助读资料辅助朗读等多种形式的诵读过程, ...

晋城爱物学校时慧慧教学设想 <记承天寺夜游>是部编版八上第三单元的一篇文言文,作为已经对文言文有一定的阅读基础八年级的学生,这篇通俗易懂的文章完全可以结合课下注释完成字词文意疏通,那 ...

习作教学是语文教学的重要内容.与人教版教材相比,统编教材的习作编排有了全新的变化.面对这些变化,如何才能读懂.用好,是值得长期研究的课题.广大一线教师需要强化三种思维,才能让习作教学设计更有效. 系统 ...

【教学设计】写物人描---抓细节用真情