教学设计:大气的水平运动——风(新教材)
相关推荐
-
如何利用等压线图判定天气
寒风吹过, 又是一个考天气的季节, 我是怎么知道的呢? 看这些: 你们好可怜, 奋斗到凌晨就算了, 居然还整张卷子都不会写! 但是老师我要是这么一个个回复过去, 特么绝对会吐血! 所以还是来系统地讲一 ...
-
【高频考点】2022届高考地理一轮 高频考点14 等压线图的判读
青春纪念册 (KTV版伴奏) 可米小子 下图中实线为等压线(横线),虚线为近地面到高空的风向轨迹,④地有稳定风向.据此回答1-2题. 1.图示四地中风力最大的是( ) A.① B.② C.③ D ...
-
教学设计:水循环(下)(新教材)
6.利用水循环原理解释地理现象 (1)内流河断流的成因 (2)沼泽地的形成 (3)湖泊面积缩小的原因 (4)土地盐碱化的形成原因 (5)分析修水库对河流径流及库区的影响 7.聚焦城市内涝 (1 ...
-
教学设计:水循环(上)(新教材)
一.新知导学 1.滚滚长江东逝水,为何长江入海口的海水不会因此上涨? 2.黄河之水天上来,奔流到海不复回.黄河水真的不复回了吗? 二.讲授新课 1.水循环的概念 水循环是指自然界的水在水圈.大气圈.岩 ...
-
【谈天说地】大气的水平运动——风
【谈天说地】大气的水平运动——风
-
基于地理过程的教学设计——大气的受热过程与气温
大气的受热过程与气温一.考纲解读考纲详解运用图表说明大气受热过程1.利用示意图说明太阳 .地面辐射和大气辐射之间的关系2.理解大气温室效应的原理及其影响二.知识形成(近地面)大气的受热过程 读上图回答 ...
-
【教学设计】2.2 风
前情回顾 [教学设计]2.2 大气的受热过程 [教学设计]2.2热力环流 <风>是第二章第二节<大气受热过程和大气运动>的第三课时内容. 学习目标: 通过预习知道风形成的三个力 ...
-
【教学设计】讲卫生 ——义务教育培智教材一年级生活语文
[教学设计]讲卫生 --义务教育培智教材一年级生活语文 赵美娜 山东省临沂市河东区天使国际特教学校 教材分析: <讲卫生>是义务教育培智教材一年级上册讲第个主题二单元个人生活中的一篇课文. ...
-
教学设计:大气的受热过程(下)(新教材)
教学设计:大气的受热过程(下)(新教材)
-
教学设计:大气的组成和垂直分层(下)(新教材)
(3)高层大气 问题 探 究 问题探究:无线电通信利用了哪层大气的特性? 利用了电离层大气反射无线电波的特征,电离层大气在太阳紫外线和宇宙射线作用,大气处于高度电离状态,能反射无线电波. 高层大气高度 ...
-
教学设计:大气的组成和垂直分层(上)(新教材)
一.情景导入 1.如果假期去海拔高的地方去登山旅游,绝大多数人会因为缺氧出现高原反应,为什么为出现这些症状呢?而专业的登山运动员为什么都会带上氧气瓶? 2.在奥运会等世界重大体育赛事中,来自非洲的长跑 ...