教育部发布通知：3月1日就执行，中小学生开心了，老师很尴尬
每个孩子都是全家的小宝贝，在孩子的成长过程中，家长生怕孩子受了半点委屈，因此格外小心。孩子到了入学的年纪，很多家长就开始担心孩子在学校，是否会受到不公平的待遇，老师是否会在某些时候责罚自己的孩子。
家长这些担忧也不是空穴来风，随着网络的曝光，我们看到了各式各样的教师体罚，引起了很多有孩子家庭的共鸣。
孩子在校情况惹家长担忧，教育部新举措：或将约束教师的惩戒行为
虽然绝大多数教师在教育孩子的过程中，都是向着好的目标出发的，但是在这一过程中，面对不同的孩子难免会采取不同的措施。
有些有学习主动性的孩子，课堂认真积极，回家主动完成作业，自然很少会受到老师的责骂，但是有些自制力比较差，又总是挑战老师权威的孩子，在学校中难免会被老师当作典型，甚至是采取一些比较严厉的措施。
为了避免在这些情况下，老师会控制不住情绪产生某些过激的行为，国家教育部每年都会出台一些政策，也会随时派督导组监督；学校内部也制定了一系列的措施，防止此类现象的发生。
教育部发布了关于中小学教育惩戒规则的通知，这一规定将于2021年的3月1日正式开始实施，目前还在试行阶段，从具体内容中，可以看出这次的通知有很多针对性行为，学生可以直接对号入座，找到老师行为中的不当之处。
教育部发布通知：3月1日就执行，中小学生开心了，老师很尴尬
教育部明文规定，以下行为老师坚决不能做：
击打、刺扎等引起身体疼痛的行为；
超过正常限度的罚站、反复抄写、强制做不适的动作或姿势；
刻意孤立的间接伤害和心理伤害；辱骂或者歧视性语言、行为；
因为少数人的违纪而惩罚全体学生；因学业成绩而惩罚学生；
用个人的情绪、好恶来惩罚学生；指派学生对其他学生实施惩罚；
其他侵害学生权利的行为。
针对这个方案，老师学生以及家长，各有各的看法——
老师：细化的法规，管教学生无从下手
很多老师看完后，很多老师表示无奈又尴尬：以后管学生只能“说教”了，张嘴之前还得多想一会，免得引火上身。
教育部在形式上的细致化，具体到老师的具体行为，这虽然为家长和孩子吃了定心丸，但是让老师手足无措，一些必要的惩戒性行为不知该如何去实施，老师陷入了一个无法管理的尴尬处境。
家长：可能会见小放大，质疑老师常规行为
除了教师的谨小慎微，这些法规也会让有些对学校教师存在偏见的家长，将教师正常的惩戒行为无限放大，为教师的教学工作带来困难和阻碍。
学生：更多的是开心，对老师少了一点惧怕
这样的规则刚开始虽然会让教师在教学上有些尴尬，但是对于教学工作的长久性和促进孩子们的健康发展来说，有着深远的意义。很多中小学生得知后，都纷纷表示：很开心。
教学过程中的细化规则，是教育发展的进步，会为各方带来益处
1、保护学生身心健康，促进学生健康成长
学生正处于心理发育的关键期，对很多外界事物的认识还很片面，老师的不当行为很容易引起学生心理上的变化，影响孩子内心对美好世界的认识，很多出于好的角度的行为俨然因为体罚的外衣已经变了味道了。
这些逐渐细化的规则，从国家层面筛除了影响学生心理健康的行为，为教师的课堂行为提供了一个标尺，让教师明确了什么该做，什么不该做，能及时有效地保护孩子的身心健康，促进教育和谐。
2、警醒教师把握课堂行为，约束日常行为过当的教师
在教育界，每年都会出现大大小小的教育事故，这些事故大多是因为教师的教育行为失当引起的，这些行为对孩子的身心健康造成了巨大的伤害，红黄蓝幼儿园事件让多少家长心痛不已，自己视若珍宝的孩子竟然成了老师的发泄工具，而为人师表的教师俨然是一个人面兽心的魔鬼。
这些规则能从每一个行为上约束教师，让教师随时随地注意自己的言行，避免由于情绪问题和行为失当给学生带来伤害，也断送自己的前程，保障教育工作稳步进行。
3、提高教学效率，排除不利因素干扰
教师在教学中，经常会执拗于学生某些行为，因为问题得不到快速处理而搁置上课；在课下，也会由于体罚性作业而占用孩子的时间，导致他们不能按时完成作业。
有了这些规则，避免了教学过程中这些浪费时间的行为，为教育节省了大量的时间，排除了没有必要的干扰，提高了学习效率。
教育部新规不是要挟老师的砝码，家长和学生要提高认识，尊师重道
虽然这些政策是对教师进行约束的，但是我们也要清楚地认识到，现在随着这些政策的出台，认识不到位的学生也会拿这些作为要挟老师的砝码，从而在课堂上大摇大摆，蓄意破坏课堂秩序。
1、尊重老师的辛苦教学，一切为了孩子的将来。
无论是怎样严厉的老师，最终的目的是让孩子有更好的学习成绩，帮助他们赢在未来，因此家长要为孩子奠定认识的基础，让孩子了解老师的良苦用心，在学习中，跟老师朝着同一个方向共同努力，就会避免很多不必要的误会和老师的“大动干戈”。
2、真诚向老师建议，化解老师的不当行为
每一位教师都是一个孩子的父母，因此他们是乐意成为孩子的朋友的，更愿意听取孩子的意见，因此在尊重老师，认真学习的前提下为老师提出意见，相信每一位老师都会虚心接受，向着孩子们希望的方向去做。
3、严格要求自己，做自己学习的主人
很多课堂行为的根源都在于孩子的被动学习，在被动学习下就会出现扰乱课堂秩序、交头接耳、抄写作业、不写作业、不听讲等一系列问题，教师为了矫正孩子的这些问题，各种方法都要试一试，因此也会出现方法不科学的情况。
那么如果学生严格要求自己，不做被动学习的人，这些问题也就不复存在了，老师们也就不用大动干戈去矫正这些问题，而学生成为学习的主人，在学习上占有主动权，就会看到另外一番风景。
规则的出台不可避免地会引起教师和学生的一番讨论，一路走来的家长也是学生，兢兢业业的教师也曾是学生，大家都知道如何去遵守这些规则，如何又能避免这些课堂不当行为的产生，家校合力让学生自己提高认识，这些规则也就没有用武之地了。