方志明：微童话课例（35），这节课，追问形式有创新 / 开普饭

活动媒体支持:中国网淳安县融媒体中心

The Monkey and the Crocodile

上期链接俞赟:微童话课例(41),源于生活,发散思维给主人公找伙伴浙江省建德市明镜小学张根花原创作品,版权保留转载必须注明作者.出处一. 欣赏两篇微童话,感知故事中的伙伴 1. 教师出 ...

上期链接陆生作:课例,怎么引导学生写好微童话赵敏:第一堂微童话,让学生们自己寻找答案(1) 房璇:微童话,让学生发现写作原来并不可怕(2) 魏露:微童话课堂实录,切合实际的夸张而且很有趣(3) 蓝 ...

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行.集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动.学校组织开展研学旅行要做到"活动有方案,行前有备案,应急有预案& ...

赵明,1964年5月出生于江苏高邮,现居山东临沂.别署弥坚,又号登堂.以"沐芳斋"."若英堂"颜其书斋.南京师范大学汉语言专业毕业,大学学历.中国书协会员,中国 ...

这节课,其实是我个人的一些经历,我们在做股票时,其实都会碰到过失败,但都要总结出来,因此,我也认为这堂课,应该认真去对待其实这个我要从四个案例说起,每一个案件都是我亲自经历的,但背后的意义重大, 我 ...

第一板块:课前设计教学目标 1.通过追问"火住在哪儿?"."为什么会住在这儿?"."怎么样住进去",让孩子们脑洞大开,创编微童话. 2.培 ...

上期链接陆生作:课例,怎么引导学生写好微童话张青青:微童话课例(12),构思微童话,用代入感俞锦佳:微童话课例(11),构思微童话就两个问题"为什么"和"怎么样&q ...

"为什么"-- 可以让微童话更智慧杭州市下沙第二小学方志明一.教学过程 (一)激趣导入,揭题开篇师:今天这节课,我们来学习编写微童话.你对老师刚才这句话哪个词感兴趣或是想了 ...

方志明：微童话课例（35），这节课，追问形式有创新