模型阅读力 ——从输入到习得，成长的阶梯
罗杰·费希尔在《阅读的历史》开篇就激情四射地写道，“世间最神奇的事莫过于阅读”。查理·芒格曾说“我这辈子遇到的聪明人没有不每天阅读的——没有，一个都没有。”
在信息爆炸的当代，在知识技能高速更新迭代的今天，阅读力已经成为个人发展不可或缺的基本能力之一，也是普通人成长逆袭的必备能力。阅读力就像一个阶梯，是我们快速解决问题、快速成长的工具。然而，也常常有人抱怨“读了很多书，却依然过不好这一生。”那么，到底什么是阅读力？阅读力的底层原理又是什么？阅读力又有哪些模型呢？
一、 什么是阅读力
1、阅读力的定义
阅读力是指我们对一切视觉信息的处理能力。阅读的过程是注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智活动。我认为，成年人的阅读力事实上是从输入到解构、再到构建模型、到输出、最后反馈整合的过程。所以，阅读力是一个从输入到习得的过程。鲁巴金曾说“读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。”那么，对阅读力的培养实际上是对人们思维能力的培养。
2、阅读力的价值
阅读为我们提供了一个与伟人对话的绝佳路径，阅读在我们的人生中，也具有着不可替代的价值。
（1）获取信息和知识、解决问题
阅读可以帮助我们快递获取信息和知识，阅读力强的人往往能够通过阅读短时间内掌握知识。刘润老师在做五分钟商学院的时候，就是在短时间内通过大量的阅读来提取模型，并转化输出。阅读也可以帮助我们有效的解决问题。每当我在工作或生活中碰到问题的时候，我就习惯通过阅读来学习各种解决问题的方法。所以，阅读力强的人可以通过阅读来有效解决职场和生活中的各类问题。
（2）构建认知体系、提升思维能力
阅读还可以帮助我们构建认知体系，提升思维能力。查理·芒格曾经提到一个词叫“普世智慧”，即在较为广泛的领域中具有普遍指导意义的知识。比如黄金思维圈、批判性思维等。通过阅读大量的学习和掌握这些“普世智慧”，就能够帮助我们构建自我的认知体系。
我们常说“一个人无法挣到超越自己认知的钱”，我们也说“认知的高度决定了一个人成就的高度”，而阅读就是构建和升级我们认知的高效方式。查理·芒格还提出一个“格栅理论”，就是大量的跨学科跨文化学习，最终在我们的大脑里建立起格栅，分门别类的储存各种知识和技能，当我们需要解决问题的时候，就从不同的格栅里提取知识。模型思维提倡的就是这种格栅理论，升级自己的思维能力，从而解决生活中的复杂问题！
二、 阅读力的底层原理
阅读力是构建我们的认知、提升我们思维的重要能力，那么，阅读力背后的底层原理又是什么呢？
1、 文字的形成
在人类进化历程和人类文化发展中，语言先于文字出现。语言形成的过程是，有一个客观存在的事物或事件，在我们的脑海中形成了一个观念（或思维），然后我们用语言把它表达了出来。而文字就是语言的形象化符号。那么，对文字的解析过程就是从形象到抽象再到形象的过程。也就是说，一个客观事物我们抽象成了一个语言和文字，然后读者再解析成一个形象的过程。所以说，阅读是一个思维的过程，阅读力其实就是思维的能力。
2、 大脑的类比
侯世达先生认为，人类是靠类比而活着的。“不管我们是在一家新餐厅点菜、过马路前看两边，我们都是在与过去已经分类且易于参考的经历进行一系列的类比。”所以，我们常常选择类比的方式来处理信息，将新的信息与大脑已经存在的类似信息进行联接。
列纳德.蒙罗蒂诺在他的著作《潜意识：控制你行为的秘密》中指出，大约95%的思维是无意识的。这是因为我们的感官每秒向大脑发送超过1100万条信息，大大超过了我们的意识处理能力。但我们的大脑不会丢弃这些超过处理能力的信息，而是会根据模型、关联性、实用性和紧迫性对信息进行分类整理。所以，阅读力体现的是我们的认知和思维能力，阅读力的提升也是在提升我们的认知和思维能力。
3、记忆学习的原理
在记忆学习的领域中，有一些理论和模型也是我们阅读力的底层原理。根据艾宾浩斯遗忘曲线，阅读到记忆的遗忘过程是有规律的，所以，利用艾宾浩斯遗忘曲线可以帮助我们增强对阅读的记忆。费曼学习法是一个高效的学习方法，其通过知识切块、写下来、理解到讲给别人听的过程，可以帮助我们深度掌握知识。刻意练习是强大的习得工具，我们阅读、记忆和理解的最终目标是应用，而刻意练习不仅可以帮助我们学会应用，还可以帮助我们深度的习得，形成心理表征，成为习惯性动作！
三、 有关阅读力的模型
在我们的学习和思辩中，我们总结了一些有效的阅读方法和模型，可以帮助我们提高阅读效率，提升阅读能力。
1、 主题阅读法
成年人的阅读往往是为了解决现实中的问题，那么，为了解决问题而阅读，就需要用到主题阅读法了，主题阅读法有以下步骤：
设定个人目标：设定一个你个人阅读的目标，清晰的阅读目标会帮助我们学习和记忆。比如，我之前每周都设定一个阅读目标，像批判性思维等等，然后一周内只大量阅读这一目标的书籍。
罗列相关书单：既然有了明确的阅读目标了，下一步就是罗列出相关的书单来。不同作者的不同观点，会给我们带来不同的视角和不同的启示。在这里，我建议大家多罗列经过时间、空间检验的书籍，这类书籍往往包含更普世的理论。
快读所有的书：跳过一些案例和佐证，只查阅核心的理论和观点，短时间内快速的浏览所有的书籍。
画出思维导图：在浏览阅读之后，要画出这一主题的思维导图，包括核心理论、不同作者的观点等。
找出相关内容：根据我们的阅读目标，找出相关的内容，理清相关的逻辑。这里需要注意的是，一定是根据我们的阅读目标，而不是作者的写作逻辑。
自己总结归纳：按照自己的阅读目标，用自己的语言进行总结和归纳，从而整理自己的总结模型。
发现异同观点：发现不同作者的不同观点，按照自己的阅读目标，整理和梳理这些相同的和不同的观点。
总结自我论点：通过上一步骤，整理形成自我的观点和意见。通过不同视角看待问题，形成自我的看法。
确立验证观点：形成自我论点以后，就要对论点进行实践验证，通过不断的实践和验证来确立和强化自我观点。
2、 批判阅读法
国际批判性思维的权威、美国“批判性思维国家高层理事会”主席理查德.保罗先生提出了批判性思维的八大元素：目的、问题、信息、推理、概念、假设、意义和观点。在上一篇关于写作的文章中，我们提到可以用八大元素进行写作。相应的，对于文章或书籍的阅读，我们同样可以用八大元素进行解构：
目的：该书或学科的目标是什么？
问题：核心的问题是什么？
信息：深入学习该学科需要运用哪些信息？
概念：基础的概念是什么？
推理：论证流程和推理方式时候合理？
假设：定义这本书或学科的假设是什么？
意义：这门学科中科学推理的意义是什么？
观点：这本书提供了哪些核心观点？
事实上，根据理查德.保罗先生的观点，每一门学科、每一本书籍、每一篇文章，都可以通过八大元素进行解构。
3、 RIA便签读书法
赵周老师总结的RIA便签读书法也是一个强大的阅读工具。RIA便签读书法是基于我们解决问题的一种读书方法，特别适用于职场人士。
RIA=R（阅读拆页）+I（讲解引导）+A（拆为己用）
R（阅读拆页）：首先我们要明确需要解决的问题，根据问题进行选书，通常是致用类图书；拿到书籍后，不用从头到尾的阅读，而是先通过目录整体了解，然后找到自己需要精读的章节；从精读章节中找出能解决自己问题的拆页，挑选出来；具体操作的时候，分为I便签、A1便签和A2便签。
I便签（讲解引导）：用自己的语言重述拆页片段的内容，这一点非常非常重要，很多时候我们会有一种误区，认为原封不动背下原文就等于掌握了，事实上你背下来的是作业的内容，没有通过内化思考，知识就不会迁移到你，所有者还是属于作者；因此，通过思考理解后，用自己的语言重述是一个完整的“输出-内化-输出”的过程，对拆页的内容就会有更深刻的理解。
A（拆为己用）：
A1便签（联系经验）：回顾一件自己过去发生的与拆页内容相关的事情，当时是怎么做的，如果做得好，优点是什么；如果做得不好，理由是什么？做得不好的情况下，如果再来一次，应用今天的方法，我可以怎么做。
A2（规划运用）：假定一个未来可能遇到的跟拆页相关的问题，运用拆页中解决问题的方法去解决，便签中要有目标和明确的行动计划，并作好预演。
4、模型阅读法
模型阅读法是我们通过思辩总结的一种高效阅读习得工具，可以帮助我们从阅读到习得。
大量泛读：在明确我们的阅读目标后，我们就对这一主题的书籍，进行大量的泛读，阅读不同作者的不同书籍，一般至少在十本以上，记录主要的理论和观点；
构建模型：通过大量泛读之后，我们可以通过几天的时间进行归纳和整理，让大脑进行自由链接，从而构建自己的理解模型，我个人一般是通过“WHAT——WHY——HOW”来构建每一主题的模型；
理解应用：构建完自己的模型后，我们可以通过回忆过去我们在同一问题上的处理方法，与新的模型进行对比，来进行理解应用，也可以通过一段时间的实践来验证自己的模型；
专家指导：在验证的过程中，一定会出现一些问题或困惑的，这个时候，我们需要与相应领域的人进行联接、思辩或请教，通过专家指导来修正自己的模型，最终形成自我模型并深度习得。
据说巴菲特每年要阅读700本书。毛主席也是一个手不释卷的人。阅读为我们提供了一个快速学习，高效解决问题的方法。通过不断的学习临界知识，大量的跨学科学习，不停的反馈实践，我们终将能形成自己的格栅，成为一个真正的知识的习得者！
参考资料：
《批判性思维工具》
【美】理查德保罗/琳达.埃尔德
《表象与本质》
【美】侯世达/桑德尔
《深度思维——像芒格一样思考》
【中】范国玉
《5分钟商学院》
【中】刘润
《这样读书就够了》
【中】赵周
MT模型思维学院《阅读力》思辩会文稿
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