“接纳性语言”的力量

Stella

当一个人感觉到被另一个人真正接纳时,他将开始思考自己如何改变,如何成长,如何变得不一样,如何变成自己能够达到的样子。

——《T.E.T教师效能训练》

如果说爱是最具疗效的一种力量,那么接纳是使疗效发生的前提。只有当我们感觉自己被接纳了,被爱的感觉才会产生。

今天放学,有两个孩子把课堂上发的作业纸丢了,跑来找我,小心翼翼地说:周老师,作业纸被我弄丢了,我能再要一张吗?

孩子来问老师要已经丢了的作业,是需要很大勇气的,因为他们很可能会受到批评:你怎么不管好你的作业!也有可能会收到一堆“没用的废话”:上课的时候发了,你就应该收拾好,你已经好多次出现这种情况了,blablabla。

那么,运用“接纳性的语言”应该怎么做呢?我认为这里的“语言”,其实是一种情绪的表达方式,除了发出声音的那些听得见的话,还包括你的眼神、表情和肢体动作这些非语言表达。因此,我们首先要在语言和非语言表达上做到一致,不能口头说:好的,表情却是评判或批判。其次,还真的要放下老师的“架子”,理解孩子的不容易,我们大人也会丢三落四,不是吗?孩子意识到自己的错误并且在想办法弥补,是对自己学习负责的表现。在此基础上,我们再进行“接纳性的”交流,调整好自己的情绪,再去解决问题。

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