除了惭愧，我还能做什么？

1.

“你怎么不拿加餐盒？”

“＃￥%&*@#%……”

“你怎么忘了拿加餐盒了？”

“＃￥%&*@#%……”

“不拿加餐盒就没好吃的了！”

“＃￥%&*@#%……”

“其他同学吃的时候你就看着吧。”

“＃￥%&*@#%……”

这就是我和龚宝贝的对话。他或是着急地拍着手，嘴里发出我听不懂的声音，或是重复我的话，就是没有解释一句。

当我看到柜子上已经放好的他的加餐盒的时候，突然有种深深地内疚，回过头，看着那个安静的小孩儿，低着头。我的内疚变成了惭愧，我怎么能够不分青红皂白，看到他从班里出来没有拿加餐盒，就“责怪”他没有拿？而那个此刻安静的小孩儿，竟然连一句为自己辩解的话都不能说出。他抬起头，又是一个笑脸，仿佛丝毫不在意我刚才的“责备”。

我希望他可以不这么温柔地对待我，我的惭愧就可以少一分。

2.

小泽上课时总是哭闹，我一直以为是他的问题，直到昨天应老师说，“小泽是这样，你嚷别人，他都会哭。”这一点，小泽和龚宝贝很像，龚宝贝也是这样，听到你批评其他同学，他也会流眼泪。他们两个不同的是，龚宝贝是拍打自己的头，小泽是撞击自己的头。

因为有龚宝贝的先例，我没有刻意去试老师们说的是不是真的。

皓皓上课一直在嗡嗡地出声音，我忍不住大声地呵斥他，坐在他后面的小泽突然哭起来，我学着邓老师他们的样子拍拍他的肩膀，他身体转过来，背后是整片的大镜子。“没事儿小泽，没说你没说你。”他用头奋力地撞击后面的镜子，我把手放在他的脑后，试图减少他的头和镜子撞击的力度，他用力一撞，我的手被带着撞击到了镜子上，真疼，这是我当时唯一的感受。

那一刻，除了手疼，还有心疼，一种“我能怎样帮助你的疑问”排斥了所有的想法。我多希望你能说出来，你的不开心，或者你能发泄出来你的不开心。我希望，除了心疼，我还可以做些什么。

3.

对于小泽，我可以尝试控制自己，不批评其他同学，以此减少他发脾气的概率。同时也应该告诉他因为其他同学表现不好，老师批评他们，与他无关。这个过程会很漫长，但是只要尝试，就会有收获，即使不在此处，也会在别处。

至于龚宝贝，我想继续“冤枉他”，让他学着为自己辩解。我喜欢“不愤不启，不悱不发”，但我不太赞同在孩子发脾气的时候给他讲道理，想想我们自己情绪失控的时候能够听进去几句逆耳忠言？更何况是孩子们。但我相信，在我们创设的“假”的环境里，经过每一天每一时微不足道的训练，这些技能总会有用武之地，即使不在此处，也会在别处。