德育校本课程的优势和价值追求（之二　专题文献摘录25） / 开普饭

连云港市沙河中心小学近年来,我校一直致力于家庭教育工作,健全家庭教育指导工作机制,建好并充分发挥家长学校.家委会.家长会等作用,引导家长发挥自身优势和特长,让家长成为学校教育建设的一分子,连接&qu ...

今天有幸参加了2020年吉林省中小学校长任职资格培训,省教育学院赫坚书记对<中小学德育工作指南>做了详细解读,使我受益匪浅,也认识到作为学校一名管理者肩上的担子. <指南>中明 ...

关于阳光新校区一三五运营的几点思考康红舒新校区依托集团优势,立足当地,以"面向未来,培养具有家国情怀,国际视野,创新精神,实践能力的社会人才"为育人目标,以"站在孩子未来 ...

摘要:近些年来,随着教育事业的发展,对教学提出了更高的要求,教师更要注重培养学生的综合能力.在小学阶段,德育教育是一项重要的教学内容,在学生成长发展的过程中都发挥着非常重要的作用,因此,小学德育教学 ...

我校在德育校本教材建设和设计主题活动时主要考虑了社区课程资源这一重要载体,已作了许多努力,如,邀请公安及检察院的人员来学校给学生讲法律知识和青少年权利保护知识,以增强他们的法律意识和维权意识:请交通部 ...

课程整合有广义和狭义之分.从广义上讲, 课程整合不仅是一种组织课程内容的方法, 还是一种课程设计的理论以及与其相关的学校教育理念.广义的课程整合包括四个层面, 即经验的整合.知识的整合.社会的整合和课 ...

学校中的一切因素都会影响综合实践活动主题的生成,其中影响最大的是主题来源.主要生成者和评价体系.总的来说综合实践活动的主题来源于学生的现实生活. 首先,主题来源于学生的真实生活.这里强调主题来自于学生 ...

如何依照综合实践活动课程的特征.规定等进行课程开发呢? 有许多学者对此作出回答.郭元祥( 2001) 提出以自然.社会.自我.文化与人复合的四大领域为主线来开发综合实践主题活动.有研究者( 张华,20 ...

课程整合如何寻找更好的契合点, 促进课程内容的有机融合, 避免"大杂烩"式的.表面的.肤浅的学习陷阱呢? 近年来,人们对此作了许多有益的探索. 1.组织主题探究性学习主题的特性在 ...

本次课程改革在课程结构方面要求体现选择性. 怎样理解课程结构的选择性呢? 课程结构的"选择性"是依据地方.学校与学生的差异客观存在的现实及课程的适应性要求而提出的,它主要涉及各级地 ...

严格执行国家课程设置标准,在开齐.开足.开好国家课程的前提下,把学校课程中的核心领域课程.广域选择课程.个性特色课程进行合理搭配,必修选修整合,分类分层教学,为各层次学生提供更加广阔是成长空间. 领域 ...

第一阶段:根据课程目标,编写教材体系 <好习惯·好生活>的课程目标是使学生养成良好的生活习惯.劳动习惯.学习习惯和文明礼仪习惯,培养独立的生活能力,属基础性教育,所以要贯穿在五年的小学基础 ...

德育校本课程的优势和价值追求（之二 专题文献摘录25）