正解汉字第十三课而 / 开普饭

[道德经]第四十章反者道之动:弱者道之用.天下万物生于有,有生于无. "天下万物生于有,有生于无."天下的万事万物都是"有"所生化出来的,而"有&q ...

阅读本文之前,请先投个票. 收到一位小伙伴的信息,说家里娃娃的老师,要求"问渠那得清如许"中的"那"读作nà,要求我写写这个字.遵嘱执行. 这句话的意思是:池塘 ...

孩子们能听懂哲学吗? 在很多人看来,哲学是一门高深的学问,相当枯燥,别说是儿童,就连大学生也未必能搞明白.从这个角度说,幼儿园开设哲学课给学前儿童教哲学,确实容易让人感觉不可思议,甚至还显得有点荒唐. ...

假借是一种造字的方法,指借用一个汉字来表示另一个与它音同音近的字.同时,借用的字与原字的意义毫无关系.由文字假借产生的意义就是假借义. 假借是从语音角度弥补汉字造字方法不足而产生的.因为有些抽象的意义 ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"以"字. 以yǐ象形兼会意.以(㠯 yǐ )与"巳&qu ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"吾"字. 吾wú形声,从口,五声.金文"吾"由 ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"愠"字. 愠yùn形声,从心,昷(wēn)声.昷,既是声旁也是形旁 ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"来"字. 来lái象形,甲骨文字形象麦子形. 本义:麦.小麦叫&q ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们继续学习"习"字. "习"甲骨文上下结构,上半部分是 ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"说"字. 说shuō形声,从言,兑(duì)声.在使用中有:解说. ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"朋"字. 让我们先看看"朋"字的字形发展:&q ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"自". 自zì象形,甲骨文和小篆的字形都象人的鼻子."自 ...

大家好!以字育人,以字正身,我们继续讲解汉字,和大家一起探寻笔画间的逻辑,化繁为简,领略汉字之美.这一节我们学习"方"字. 方fāng象形,象两船并行,方的本义:并行的两船.竹木编 ...

正解汉字 第十三课 而