蝉，你到底能叫多久？
文：佚名 聂传安
恰好一个月前的10月12日，我推出的文章的题目是《那片落叶到底有啥特别的》，提及有些看似很不错的作文存在的细节失实问题。其实有类似问题的高分作文屡见不鲜，今天再说一篇，让孩子们读时明白。
这也是那位有名的语文老师来我校讲座时带来的他学生中的一篇中考高分作文，名叫《特别的蝉声》。
特别的蝉声
多年以后，面对夏日鸣蝉，小桐子依然会记得第一次步入新班主任办公室的那个下午。
那时窗外蝉声如沸，但她却似乎全然听不见，新班主任上下打量着自己的目光就仿佛X光，照彻她另类的装扮——有意破洞的牛仔裤、松糕鞋10厘米以上、披肩长发挡住了一半的耳环。班主任目光冷峻:“别把外面的恶习带到学校，不得穿奇装异服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混在一起！不得说脏话！一个缺点写一页检讨！”“我……”小桐子想说什么，老夫子手一摆，送客。字字如铁，不容置辩，递給她四页稿纸。
窗外，蝉声聒噪，一圈一圈荡漾。窗里的她，泪刷地涌上青春的脸庞。
圣诞晚会，小桐子大显身手。扭胯、踢腿、伸臂、交叉、旋转，流行的街舞，火热奔放。她把全身心融入了摇曳而快速的舞步中，光影变换，全场瞩目。
第二天，小桐子被叫到办公室。出来时，一脸委屈。她再也不能在学校跳舞了。理由是：哪有正经女生跳这舞？况且快初三了，该奏响青春的强音了。之后，又有一份比四页多一页的检讨书交给了班主任。
窗外，蝉声疲意，一圈圈地荡漾。
“小桐子，老师又叫你了。听说你又在外面惹祸了！”一位同学大声喊。小桐子习惯性地走进办公室，步子没有了以前的轻快。昨天深夜在小区广场跳舞，音乐声太大太闹，几位业主正向老夫子诉苦，脸上写满了惯怒与谴责。小桐子这才知道闯了祸。操场上再也见不到她活泼而满校园傻跑的身影。她总是闷着头想着什么，写着什么。又是一份比五页多一页的检讨书交给了班主任。那天，也是她第一次没有流泪，注视着黑板上的数字和字母。她已站在14岁的尾巴上眺望毕业季。
窗外，寂静。蝉声来得及贯穿下一个夏天吗?小桐子扎进了初三的深水区，从窗外的世界彻底回到了窗里，面对黑板上一面又一面移动的风景。
“你的舞蹈特长专业考核全市第一名耶!”60天后，当小桐子第四次走进办公室，老夫子的声音稍稍有了热情。那天，小桐子如阳光般明媚，黄短袖衫，黑色的校裤，满面春风，秀眉高挑，浑身洋溢着不可抗拒的青春魅力。小桐子恢复了青春，为此她付出了一年的欢乐。她不悔。老夫子把一次比一次多的检讨书还给了她，脸色如这个夏天多了几分热度。
窗外，去年的蝉声依然荡漾，只是小桐子感到前所未有的安静。
15页检讨书，15岁。蝉声很长又很短。
是开始，也是尾声。
此文行笔从容，挥洒自如，可见小作者良好的写作功底。四处蝉声如四个等距离的节奏符将师生交往的四个片断隔开，使得文章结构齐整有致。语言简洁传神，选材颇为用心。四个片断虽短，但抑扬变化，很有可读性。
但文章的问题也很明显。
1、立意不明——你想说点啥？
此文两个人，谁是主角？老师？老夫子的可贵之处在哪里？罚罚罚，最后的“脸色如这个夏天多了几分热度”仅仅是因为小桐子获得第一名，但如果没获得名次呢？——这里看不出爱心、耐心、宽容心，也看不到教育智慧，可颂之处在哪儿？
小桐子有个性，但在老夫子的不断的“检讨打压”下，虽有不甘，但也只能“扎进了初三的深水区，从窗外的世界彻底回到了窗里”，60天后却靠舞蹈专长考个全市第一名而获得老师的认可。从文中看到的是一个桀骜不驯的女孩的一次次屈服，以及不合逻辑的优异名次。
所以，“特别的蝉声”到底是说老夫子特别还是小桐子特别？又特别在哪里？作者到底想要通过文章说明什么？难测也。
2、物人不粘——你俩有啥关系？
托物言志、借物喻人类文章，物与人必然要有相似点，或必然要有某种关联。如昨天推出的林子誉的文章中，桂花与奶奶和“我”既有关联（是“我”门前的桂花），又有相似点（“让自己变得有用”），所以物与人融合紧密。而此文题目为“特别的蝉声”，但蝉声与老夫子或小桐子有什么关系？
一丁点也没有。
3、蝉生有限——它不叫了你咋办？
本文四次蝉鸣，包括“夏日”的和“圣诞”的，也有冬夏之间的。一个常识性问题来了：你真的一年四季都听得到蝉叫吗？
或者你扯着自己的小耳朵摸着自己的小良心问：你多久没听过蝉叫了？
这个问题的最好答案却是一道初中生物题：
夏天正午蝉鸣叫的最厉害，气温降到24℃以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是（ ）A．阳光 B．水 C．温度 D．空气
答案选C。原来气温低于24℃蝉就不再鸣叫。
你可能马上说此文的蝉可能不是内陆的蝉，也不是广东的蝉，而是海南三亚的蝉，那里温度高。
不过即使在三亚，蝉也不会天天叫，因为据可靠消息，蝉6月末始羽化成虫，寿命只有60多天。
这才是个大问题！
如果蝉最多只能活两个月，那么建立在四季蝉声上的此文岂不是瞬间就坍塌了？！
对，读到这里我们已经明白，这其实就是一篇用心经营语言优美的假文章。如此一本正经地去作假，如此对文字少了虔诚与敬畏，其因既在学生，更在老师。
还是行知老先生再三说的那句话：
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
作文，也是如此！