职教闲话 | 本科降专科是歧视职业教育？不必过度解读(20181027)

以前工作中随手记过一些闲话，包括职业教育的，包括民办教育的，包括其他的，没章没法，基本都是些瞬间的体会感悟，貌似忧国忧民，其实杞人忧天，文字粗陋，甚至观点谬误，能说明的只是当初工作还算认真投入而已。

重新顺一遍，修改个别字句标点，权作当年工作些许印记。

本文写于18年10月27日，闲话华中科技大学本科转专科。

前段时间，新闻报道，华中科技大学18名普通本科学生因学业不合格转为专科，其中11名已取得专科毕业证，引起了社会热议。

一种声音，认为大学开始进入严禁严出时代了，大声叫好。其实30多年前，笔者上大学时就这样，就有上一级学长成绩不合格留级的，也有成绩不合格，转入专科学习的，不是什么新生事物，没什么好大惊小怪的。

另一种来自职业教育人士声音，则认为本科和专科是两种东西，专科是职业教育，本科不合格转为专科，是对职业教育的歧视，有专家还为此撰文旁征博引，引起了部分伙计的愤慨。

笔者认为，姑且不论华中科技大学这一做法本意是否歧视职业教育，即使存在一点歧视职业教育的客观事实，也不值得大肆解读，实际意义不大。

首先，就我国目前教育体系而言，高职教育与专科教育属于同一个层次，但专科教育是否就是职业教育，是值得商榷的问题。

普遍的提法，是高职和专科教育，一些专业行业，还存在不同于传统职业教育的专科教育，比如师范教育，比如医药类教育，比如海关税务等等。从更大范畴讲，大部分本科教育，特别是应用型本科，也是职业教育，职业教育与本科、专科就不是一类概念。

华中科技大学将本科学业不合格的学生按规定转入专科学习，达到专科毕业条件，颁发专科毕业证，应该是属于学校权限范围内的事情。在学校得到许可的办学层次内，给学完大部分本科课程的学生一条出路，也是人性化的做法，可能未必有歧视职业教育的初衷。

其次，即使华中科技大学的做法存在歧视职业教育的客观事实，也不值得为此义愤填膺，大做文章。

笔者从事过多年职业教育，现在又转回来从事职业教育，对社会歧视职业教育做法一直很愤慨，很郁闷，很无奈。

当前，社会上歧视职业教育的现象确实很严重，很突出。社会歧视职业教育有社会观念陈腐的国情问题，更有一线劳动者经济社会地位不高的现实原因，短期内很难得以改观。

跳出职业教育圈子，很多人会理直气壮的瞧不起职业教育。高中阶段，读职业学校的学生大部分是没考上普通高中的孩子；大学阶段，读高职学校的学生，也基本上是没考上本科的学生。毕业后，本科生或升学，或就业，最后社会地位和收入水平一般要比中职学校和高职学校毕业生要高。

曾和某负责教师招聘的同志做过沟通，说你们招聘教师限定985、211院校的毕业生，涉嫌违法，存在就业歧视。对方想了一会儿，说还真没想到这方面的问题，总觉得考入985、211的学生相对素质要好一些，学校办学水平、教育质量要高一些。是歧视吗，严格说有点；是实情吗，也是实情。

学校间实际上也存在鄙视链，很多人心中，北大清华高于一般985、211院校，一般985、211院校高于其他院校，部委属学校高于地方院校，本科院校高于专科院校；重点普通高中好于一般普通高中，一般普通高中好于中职学校。很多人嘴上未必承认，但心中根深蒂固，名校情结很重。

如果说华中科技大学将不合格的本科生转入专科学习是歧视职业教育，高职学校组织学生成绩好的学生参加专升本是不是自己歧视自己，很多高职学校将升格为本科院校列入奋斗目标是不是自己歧视自己。

再次，与其在歧视氛围中抑郁寡欢，愤懑不乐，倒不如心平气静的做好自己的事情。

不管承认也好，不承认也罢，社会上歧视职业教育的问题确实比较突出，比较严重的。但这些问题，单靠我们从事职业教育的同志大喊大叫，很难解决，很多其他领域的同志甚至很少会静下心来听我们絮叨。

我们旗帜鲜明地反对歧视职业教育的做法和观点，但不宜在这方面下太多的功夫，大环境改变需要时间，也需要机缘，要把更多的精力放到把学校办好上。要针对我们学生的具体特点和实际情况，改进我们的教学，让进入职业教育的孩子能够通过接受职业教育学到知识，掌握技能，实现高质量就业，获得充足的劳动报酬和社会尊严，让事实告诉社会，对一些孩子来说，接受职业教育才是正确选择。

与其生气，不如争气。

（本文整理后发表于《河南教育》职教版）

2018年10月

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