在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维 / 开普饭

每次送教下乡,总有老师爱提这样的问题:如果我细致地一点点把问题给学生解决了,教学时间就不够,教学任务就完不成,怎么办?问时间都去哪儿了?答曰要讲习题,要考试,上课时间更紧了.本次去临高送教,我又遇到了 ...

语文教育史论文篇二 <中国语文教育的发展> [摘要]中国语文教育走过了百年的历程.回首百年,有许多教训值得我们吸取,有许多经验值得我们认真总结,有许多问题需要我们继续思考.中国语文教育到了 ...

人物简介: 严文法:科学教育学博士,陕西师范大学化学化工学院副教授,研究生导师,陕西师范大学教师专业能力发展中心兼职教师,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心兼职研究员,美国俄亥俄州立大学访问 ...

11.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是(C) A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

邹开歧:走笔萧公馆 (九)萧龙友将"息翁"改为"不息翁" 图文/倪熊 [本文由作者授权发布] 可能是环境使然吧,好像是在看画还是看图什么的,我恍然觉得海边城市青 ...

头脑风暴训练法就是通过集体讨论,使思维相互撞击,进发火花,达到集思广益的效果.应用头脑风暴训练法时,要遵循以下四条基本原则: (1)让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂不作评价或判断: (2)鼓励标新立 ...

部编版五年级语文(上)单元知识思维导图. 横图横图

学者上平台,知识变可爱来源:光明网-<光明日报>2021-05-13 03:46 [光明谈] 作者:李思辉从爱情婚姻.人生烦恼到论文写作,从电影评说.古典诗词到中美关系,更多学者把目光 ...

有一天,当你看到有一个小男孩在打另一个小男孩,你会怎么做? 我想大部分的人都是呵斥打人的小男孩,教育他不要随便打别人. 当然还有一部分人会袒护打人的小男孩,说肯定是那个被打的小男孩有什么地方做得不好, ...

在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维