课程选择性：学校课程建设的实践探索（之二　专题文献摘录57） / 开普饭

深圳有着"创新之都""创业之城"的美誉.翠园中学作为深圳科创教育的"领头羊",主动与国家战略对接,将创新能力的培养向基础教育延伸,通过系统培 ...

本次课程改革在课程结构方面要求体现选择性. 怎样理解课程结构的选择性呢? 课程结构的"选择性"是依据地方.学校与学生的差异客观存在的现实及课程的适应性要求而提出的,它主要涉及各级地 ...

严格执行国家课程设置标准,在开齐.开足.开好国家课程的前提下,把学校课程中的核心领域课程.广域选择课程.个性特色课程进行合理搭配,必修选修整合,分类分层教学,为各层次学生提供更加广阔是成长空间. 领域 ...

要保证教学的有效性,教师需要将课程的三个要素(内容.过程.成果)紧密联系起来. 1.内容教师可以对学生的学习内容进行差异化的方法包括: (1)对有需要的部分学生进行巧妙的讲解,帮助学生理解某些新观点 ...

异教育倡导全面.和谐发展的教育,其课程目标就是要到促进学生的差异发展,促进全体学生全面发展基础上的个性化发展,培养全面发展的人.主体性和个性充分发展的人.其课程观包含如下三种含义: (1)差异教育的课 ...

在国家层面,建议联合教育行政部门,教研机构.教师以及学校行政部门,建立活动主题资源的开发和建设机制,课程开发者互通有无,优势互补,推出典型的优秀的活动案例,活动主题以及各种课程资源.在地方教育行政部门 ...

综合实践活动的课程资源开发利用分析,可以从校内资源和校外资源这两方面进行.校内课程资源一般包括校内教学资源(教材.教学场地.器材设施等)和人文资源(学校发展的历史.学校重要人物等).校外课程资源一般包 ...

课程整合如何寻找更好的契合点, 促进课程内容的有机融合, 避免"大杂烩"式的.表面的.肤浅的学习陷阱呢? 近年来,人们对此作了许多有益的探索. 1.组织主题探究性学习主题的特性在 ...

新课程走向了综合", 综合化"成为本次课程改革在调整课程结构方面的重点.小学数学学科课程也应该走综合化.活动化.开放化的创新之路. 一.沟通其他学科知识, 促进不同学科间优势互补 ...

课程选择性：学校课程建设的实践探索（之二 专题文献摘录57）