差异教育观照下的学校课程建设（之一　专题文献摘录37） / 开普饭

校本课程本是一个外来语,最先出现于英.美等国,虽然如此,但在当前时期,早已成为我们国家的宠儿,备受喜爱和关注.校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色.校本课程实质上是一个以学校为基地进 ...

基础教育课程改革对课程管理实行国家.地方.学校三级管理机制,国家制定中小学课程改革发展的总体规划,确定国家课程门类和课时以及课程标准 ,着重从宏观上指导课程实施.在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开 ...

--广元外国语学校走在"差异化教育"之路上学校名片集小学.初中.高中于一体的新纪元广元外国语学校,自2003年8月开校以来,秉承新纪元教育集团所提出的"尊重差异,提供 ...

要保证教学的有效性,教师需要将课程的三个要素(内容.过程.成果)紧密联系起来. 1.内容教师可以对学生的学习内容进行差异化的方法包括: (1)对有需要的部分学生进行巧妙的讲解,帮助学生理解某些新观点 ...

今天的教育改革呈现出了三大趋势或特征,而这些特征对学校课程建设有着直接的影响. 一.教育改革价值取向上更为注重价值引领在强化"立德树人"是学校教育的根本任务的背景下,教育改革在其 ...

滨州实验学校西校区课程建设与实施规划 (2017年--2020年) 指导思想党的十八大政治报告明确提出,要努力办好人民满意的教育,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培 ...

汤姆林森在其差异教学理论中提出,差异教学是指教师对学生需要的响应,其核心思想是将学生的个别差异当作教学的组成要素,教学从学生不同的准备水平.兴趣和学习风格出发来设计差异化的教学内容.过程与成果,最终促 ...

阶梯化设置数学教学目标可以针对学生个体的不同从而提出的要求也不同,使每个层次的学生都能被合理兼顾,从而得到全面.充分的发展,如此,才能真正做到尊重学生之间的差异.例如,数学教材中提供的无论是例题还是练 ...

"实施有差异的教学"是指为了实现学生的差异发展,针对学生的个体差异而在教学组织.内容.方法.手段.评价等方面为学生设计并组织灵活的.弹性的.差异性的教学活动. 差异教学的出发点是学 ...

<课程教材教法>2020年第12期中的一篇文章<新时代德智体美劳"五育"并举学校课程建设研究>,有一些非常有启发的观点: 新时代德智体美劳"五 ...

完整地读完了<走向学校课程4.0>(徐谊.上海:上海三联书店,2018.4)一书. 是采取精读的方式阅读的.陆陆续续读了比较长的时间(有2年多的时间),有些章节反复研读了许多次,收获是 ...

在课程改革的大趋势下,建设学校课程体系,开发学校自己的课程是办学的重要任务. 在学校课程开发中,确定起点很重要.学校课程的开发的出发点应当是"需求",这个"需求" ...

差异教育观照下的学校课程建设（之一 专题文献摘录37）