差异教育视野下的课堂教学（之三　专题文献摘录36） / 开普饭

数学是思维的体操,是发展学生思维,提高学生解决问题能力的重要学科,随着课堂教学改革的深入,思维型课堂.自主型课堂.探究性课堂.先学后教以学定教的课堂都先后影响着我们小学数学课堂教学结构.学校结合当前数 ...

阶梯化设置数学教学目标可以针对学生个体的不同从而提出的要求也不同,使每个层次的学生都能被合理兼顾,从而得到全面.充分的发展,如此,才能真正做到尊重学生之间的差异.例如,数学教材中提供的无论是例题还是练 ...

"实施有差异的教学"是指为了实现学生的差异发展,针对学生的个体差异而在教学组织.内容.方法.手段.评价等方面为学生设计并组织灵活的.弹性的.差异性的教学活动. 差异教学的出发点是学 ...

传统美术教学,并没有得到多大的重视.不论是学校里的老师,还是家长,对于学生所强调的,最多的就是语数外.然而随着时代的发展,社会越来越需要更多的美工人才.我们现有的很多产品,需要通过改善它的外观,去增强 ...

为了贯彻课改精神,开展全方位的整体改革,树立减轻学生学业负担.心理负担,让学生愉快地成长,愉快地学习.愉快地活动,从中培养兴趣,激发学生活动中创造精神的思想,而这种教育的实现必须发挥课堂教学这个主渠道 ...

学生的差异其实是一个很重要的教育资源,并且能对教学效果和学生的学习成绩起到非常重要的影响作用.因此,尊重差异是一种本质的回归.以生为本,以人为本,接受.尊重.调适和利用学生的差异,从教育的角度来说,就 ...

差异教育的观念先要改变.家长是否能接受自己的孩子在C班学习数学,尽管我们可以隐去等级,但显然分班的依据就是学生的学业水平.我们可以"教育公平"的名义随机分班,但显然丧失了因材施教的 ...

要保证教学的有效性,教师需要将课程的三个要素(内容.过程.成果)紧密联系起来. 1.内容教师可以对学生的学习内容进行差异化的方法包括: (1)对有需要的部分学生进行巧妙的讲解,帮助学生理解某些新观点 ...

异教育倡导全面.和谐发展的教育,其课程目标就是要到促进学生的差异发展,促进全体学生全面发展基础上的个性化发展,培养全面发展的人.主体性和个性充分发展的人.其课程观包含如下三种含义: (1)差异教育的课 ...

主讲人:黄裕生教授(清华大学哲学系) 时间:2021年4月8日(周四)18:30-20:30 地点:中国社会科学院大学研究生楼123 主办:中国社会科学院大学哲学院主 | 讲 | 人 ...

差异教育视野下的课堂教学（之三 专题文献摘录36）