差异教育视野下的课堂教学（之二　专题文献摘录35） / 开普饭

[摘要] 本文以中学信息技术课堂教学为例,对如何客观看待学生个体差异,完善教学行为艺术进行了分析,提出了相应的策略,主要包括:科学合理的分层分类:不断完善课堂授课方式: 加强师生互动,活跃课堂气氛. ...

汤姆林森在其差异教学理论中提出,差异教学是指教师对学生需要的响应,其核心思想是将学生的个别差异当作教学的组成要素,教学从学生不同的准备水平.兴趣和学习风格出发来设计差异化的教学内容.过程与成果,最终促 ...

"实施有差异的教学"是指为了实现学生的差异发展,针对学生的个体差异而在教学组织.内容.方法.手段.评价等方面为学生设计并组织灵活的.弹性的.差异性的教学活动. 差异教学的出发点是学 ...

传统美术教学,并没有得到多大的重视.不论是学校里的老师,还是家长,对于学生所强调的,最多的就是语数外.然而随着时代的发展,社会越来越需要更多的美工人才.我们现有的很多产品,需要通过改善它的外观,去增强 ...

为了贯彻课改精神,开展全方位的整体改革,树立减轻学生学业负担.心理负担,让学生愉快地成长,愉快地学习.愉快地活动,从中培养兴趣,激发学生活动中创造精神的思想,而这种教育的实现必须发挥课堂教学这个主渠道 ...

学生的差异其实是一个很重要的教育资源,并且能对教学效果和学生的学习成绩起到非常重要的影响作用.因此,尊重差异是一种本质的回归.以生为本,以人为本,接受.尊重.调适和利用学生的差异,从教育的角度来说,就 ...

差异教育的观念先要改变.家长是否能接受自己的孩子在C班学习数学,尽管我们可以隐去等级,但显然分班的依据就是学生的学业水平.我们可以"教育公平"的名义随机分班,但显然丧失了因材施教的 ...

要保证教学的有效性,教师需要将课程的三个要素(内容.过程.成果)紧密联系起来. 1.内容教师可以对学生的学习内容进行差异化的方法包括: (1)对有需要的部分学生进行巧妙的讲解,帮助学生理解某些新观点 ...

异教育倡导全面.和谐发展的教育,其课程目标就是要到促进学生的差异发展,促进全体学生全面发展基础上的个性化发展,培养全面发展的人.主体性和个性充分发展的人.其课程观包含如下三种含义: (1)差异教育的课 ...

主讲人:黄裕生教授(清华大学哲学系) 时间:2021年4月8日(周四)18:30-20:30 地点:中国社会科学院大学研究生楼123 主办:中国社会科学院大学哲学院主 | 讲 | 人 ...

差异教育视野下的课堂教学（之二 专题文献摘录35）