亦师亦友马老师
亦师亦友马老师
文/马逢青
马志英老师并不是教过我的老师。
初识马老师，是我刚毕业时。在没有多少教学和管理经验的情况下，我被推上了班主任的岗位，那时带着学校里刚毕业的血气方刚和自己一贯的不服输、好争先的劲头，卯足了干劲向前冲，心中对每一个学生的未来、前途做了千万次的设想，满心以为通过自己的努力，可以把每一个学生都带动起来。那时马老师的一对双胞胎侄子就在我班，当然，他们的关系我是后来才知道的。那年碰巧我班上有两对双胞胎，一对男生，一对女生。对于他们四个，我更是分外关注。但一段时间过去了，他们的成绩并没有如我预想的那样光鲜亮丽，我的努力并没有达到预期的效果，心中很是失落。我开始反思，想了很多办法，试过找他们谈心，也试过给他们单独“开小灶”，甚至对他们大吼大叫、发脾气，但结果不遂人意。我自责，我愧疚，但无能为力。好强的我又不愿向任何人坦露我的痛苦。
那时我跟马老师并不是很熟悉，甚至不知道他跟那对双胞胎男生的关系。偶然在学校院里遇到她，她向我询问时，我才弄明白。在既是家长又是前辈的马老师面前，我第一次露出了我坚强外表下的脆弱、无奈和迷茫。我记不清马老师当时具体怎么说的、说了些什么，我只记得她面带着微笑，用温和的语调对我所带的班、我的学生具体情况进行了分析，说我的付出可能当时看不出太大的成效，但对学生影响是长远的，甚至可能是一辈子的。跟马老师聊完天后，我的内心没有那么纠结了。
在日后，我能够心态平和地面对我的工作和班里的孩子们，成绩也好，失误也罢，我努力做到问心无愧，尽自己最大的力、付出自己最多的爱，像经验丰富的老教师讨教更多的方法，不再纠结一时的得失，跟孩子们相处得更加融洽了，工作起来也更顺手了。
在写作的路上，马老师同样给了我引领作用。我在初高中时就开始写作，并偶然有那么一两篇，自己觉得是得意之作；大学时做校刊的编辑工作，自己也偶有作品在校刊上发表。但毕业后事务多了，心境变了，心思都用在了工作上，缺少了发表作品的积极性。当时写作还写在笔记本上，有时随手写在几页纸上，有收集起来的，也有丢失的。马志英老师当了团委书记后，多次鼓励老师们把自己的作品拿出来投稿。在她多次催促之后，我抱着交作业的心态，把自己刚写的一篇教学反思类的小文章给了她。
过了一段时间，马老师拿着一张《忻州日报·教育周刊》兴高采烈地来找我：“逢青，逢青，你看你的作品发表了，我就说你写的好嘛！一投上去编辑就看对了，你快好好写吧，有作品就给我，我给你敲成电子版发出去。”那欣喜的神情，激动的语调，让我觉得她比自己发表了作品都开心。马老师之前是化学老师，在我印象中理科的老师都是比较刻板的，对文学的小情小调是不屑的。那时马老师对打字并不是很熟悉，靠着二指禅把我的手稿敲成电子文字，联系编辑、发邮件对她都是全新的挑战，但马老师却乐此不疲地为我们服务着。当时不只是我，很多同事都是在马老师的鼓励下试着把自己的作品拿出来发表的。感动的同时也暗下决心，一定不能辜负马老师的期望。
那个冬天，漫漫长夜里，我喂孩子吃完奶睡着后，才开一个小台灯，开始了我的写作，有新思路，也有以前的旧作品，一起敲到电脑上，时不时有灵感的火花迸发，接二连三地在《忻州日报·教育周刊》上发表了近十篇文章。每次教育周刊电子版一推出来，马老师就赶紧在上头搜寻，看到我的文章就发短信、打电话告诉我。我那一段时间的高产跟马老师的督促、鼓励有密不可分的关系。到了年终，当时的张万恒校长为了鼓励大家的写作热情，为所有发表文章的老师颁发奖金。我是第一名，领了两千六百元的奖金。我高兴地跟马老师说要请她吃饭，马老师开心地说，你的心意我领了，等咱有时间的。结果一推再推，到现在我也没有请马老师吃到这顿饭。
后来学校校刊扩展改版，需要增加人手，马老师向学校推荐了我做编辑，那时我儿子还小，我卸掉了班主任只带一个班的语文，工作量不是很大，加上是马老师的邀请，就愉快地接受了。每个没有课的午后，静静地坐在办公室里挑选、整理、修改学生的文章。马老师有时也跟我一起挑选，更多的时候，她会谦虚地说，我不如你专业，你选吧！我给你打下手。然后坐在旁边，开始用她的二指禅敲击我修改好的学生文章。等着壶里的水开了，他帮我倒好水。没有浮躁，没有焦虑，那些午后夕阳静静地照在办公室里，多么温暖，多么安宁。
跟马老师相处的时间长了，发现马老师对生活也特别的热爱，处处能发现生活中的美。桃花开了，杏花开了，栀子花开了，老师都欢喜的不得了；清风、流水、大山，自然界中一切的美好她都喜欢。礼拜天时，我们相约去看花，去爬山，去趟水，有马老师的时候，路上总是充满了欢声笑语。马老师年纪比我们大，但爬山的时候她总是走在最前面，回头招呼我们，在难走的地方等着拉我们一把；有人走到半路想放弃时，她总是陪伴左右、耐心鼓励，直到大家都不掉队。记得登茨沟营长城时，由于毁坏很严重，陡峭不说，几乎寸草不生，所谓的“路”就是被山羊踩得稀烂的碎砂石。稍有不慎，就可能一股脑儿地溜下去。面对城墙两边的陡峭山体，我的心里咚咚直打鼓，两腿直打颤。马老师前面走一步，我在后面跟一步，心理和行动上的双重引领，才让我克服了障碍，成功登上最高的敌楼，这也是我自己的一次突破。
出行遇到优美的风景，马老师总是像变戏法似的，从包包里抽出一条丝巾，掏出一块披肩，然后把做操、跳舞时的那些优美动作都展示得淋漓尽致，纱巾抖起来，帽子飞起来，舞步跳起来……跟马老师在一起，烧山药都能吃出世界上最香甜的味道。近两三年，马老师的腿脚不太好了，出去的时候少了，但跟马老师在一起的那些快乐的时光让人终身难忘。
有时出去我们边走边聊天，说到当老师的得失，马志英老师经常会讲到她的老师——小学时的杨二厚老师把她拉回课堂，还在油灯下给她补课；初中时的陈龙生老师天天早上拍着宿舍门把他们叫起来学习……说如果不是遇到她生命中最重要的这几个老师，她不会走出偏僻的小村庄，她现在跟村里那些女人一样，围着锅头转圈……话语之间充满了感恩。她说，咱们现在做老师，一定要善待每一个学生，老师的每一点努力都可能会改变学生的一生的命运。人生旅途漫漫，人们常会在不经意间迷失方向，一句话，一个不经意的举动，或许就会为他们照亮前行的道路。
离开二中后，和马老师接触的机会少了，每次路上遇见总有说不完的话，她一边关心我在新学校的情况，一边鼓励我说，没问题，你的实力我是清楚的……每次我有文章变成铅字发表时，有时甚至我自己还没来得及细看，马老师已经把文章中好词好句勾画出来，拍了照片发过来大加赞誉，不忘提示我，写的这么好，还得多写，丢下了多可惜！每当这时，我就会为自己的懈怠感到惭愧，然后鼓起精神再次拿起笔。
感谢马老师，满足了我本质中“被肯定”这一最殷切的需求，让我在为人师、为人妻、为人母后，在工作、生活繁琐纷杂的日常事务中，依然有自己的一小块精神后花园。人生路上，遇到几个像马志英老师这样亦师亦友的同伴，何其幸也！
文字编辑：王志秀 图文编辑：侯常新