重视教学之“情”而不是教学之“术”
情：情感、热爱
术：技术、技巧
对一件事，如果没有热爱之情，而去谈做好它的技术无异于缘木求鱼，我们常说爱屋及乌，首先得“爱屋”才能做到“爱乌”，只有发自内心地爱一个人，你才能包容他的缺点和不足，才能在处理问题的过程中，能充满爱心和耐心。
对心爱的人是如此，心爱的物也是如此。当我们买了一件渴望已久的东西时，我们总是小心翼翼地对待它，呵护它，稍有磕碰，我们都会无比伤心。
只有热爱，我们才会想着怎样去取悦它，做好它，才会在一颦一笑中都透露着爱和关心，才会有后面的“术”也即想方设法去做好它。
教学也是如此，唯有热爱教育、热爱学生，才能做到真正无条件地关心，才会时刻惦念的是学生的身心成长，而不是总考虑自己的得失。
学生犯错，我们才会更加耐心细致地去询问原因，想好对策，以期最有效地帮助学生改正错误。
展开教学，我们才会主动注意方法，让学生在有限的时间里获得最大的效果。
班级管理，才会充满人性化，以最大限度调动学生积极性为主，才会充分考虑学生的感受，规章制度的制定会以切实保障学生的身心健康为主，而不是单纯追求学习成绩。
对待学生，才会以人的视角看待而不是以物的视角。人都会犯错，都贪玩，都喜欢轻松的事，都喜欢有趣的活动，这样如果学生犯错，要考虑在学生那个年纪的可理解性，在理解的基础上想办法去解决。这一点很难，需要充分发挥教学智慧，请始终记得碰到问题，我们第一时间想到的解决方案往往不是最优的，并且极大可能会损害到学生的自尊感。所以，最好的解决方案是先让自己置身事外去想这个问题，然后对一个问题想出两套以上的解决方案，对比各种方案可能产生的后果，综合比较，从中选出最好的一个。
没有宽容和慈爱，想做好教育是不可能的。教育是人的教育，在某种程度上，跟医生很像，是一种治病救人的活动，如果在对待病人的事情上，我们没有考虑病人的感受，只顾着自身的利益，那么就很容易产生医患纠纷。教育更是如此，没有慈爱之心，就不可能真正做到关心学生，理解学生和倾听学生。
离开了情感来谈技术，就好比把高楼筑在沙漠上，也许建筑的外观会很漂亮，但是经不起一点风吹雨打。
实际教学中，我们经常见到很多老师很注重教学的技巧，拙劣地模仿着名师的很多做法，追求形式上的相似，但没有爱的话，这一切都缺乏了灵魂，也就不可能奏效。悲哀的是我们老师最喜欢的就是学技术层面的，因为可以直接拿来就用，可以嫁接照搬。
这就好比没用感情积淀的婚姻，一有摩擦就容易滋生事端。
所以，认真想着如何培养教学之情才是我们首先要去思考的问题。