班主任要重视学生的心理问题
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做好中学生心理疏导,帮助其身心健康成长
中学生是指初中一年级至高中三年级的学生,年龄跨度一般在12至18岁之间.他们正值青春期,既不同于儿童,又有异于成人,具有独特的行为和心理特点. 中学生最大的特点是普遍遭遇了因身体和心理的加速成长和发展 ...
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班主任要重视学生的情商培养
班主任要重视学生的情商培养 注:该文于2007年2月发表于<湖南教育> 现代教育心理学的研究成果表明:"人生的成就取决于情商和智商两者的相互作用,对于正常人来说,70%取决于他( ...
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班主任要培养学生健全的人格
在建设和谐社会的今天,各行各业与时俱进,而学生的教育工作却面临着一种严峻的现实.学生中存在着不问政治,劳动观念单薄,是非观念不清,法制观念不强,以及自我意识过强等问题,这些问题值得教育工作者们认真思考 ...
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班主任要做学生潜能的开发者
随着社会的进步与发展,人的潜能开发已成为知识经济时代的热门话题,也是我们教育工作者日益关注的重大课题.如何运用心理的规律,经受教育者的热情的期待,及时的指导,热切的帮助,以激发信心,掌握方法,鼓励成才 ...
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班主任要做学生心理健康的导师
"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求.现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".作为一班之 ...
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班主任要对学生进行正视挫折的教育
古人云:"人生逆境十之八九."人人都有过说不尽的雄心壮志,但很难事事如愿,必定经历挫折.挫折有挫败.阻挠.失意的意思,表现在心理上即不愉快的情绪状态.挫折感对人的积极性具有不利影响 ...
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(210)班主任工作案例:班主任要善解“问题”学生
一.案例介绍 王AA,男,14岁,八年级学生,学习成绩中下,个性较刚硬,性格很倔强,自尊心极强,逆反心理严重,时常与教师发生顶撞.冲突,存在吸烟.喝酒.打架等问题,教师越是反对的事情,他就越去干,有很 ...
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班主任要“善爱”学生
班主任无不想把班工作做好,总希望带出的学生人人听话.班风学风良好的班集体.可现实往往事与愿违.检讨起来虽能找出一大串主客观因素,但症结何在?症结在于我们教者能否给予学生真诚和爱心. 有人会说,谁不知道 ...
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班主任要选准与学生谈心的“切入点”
谈心是班主任与学生之间心灵的交流,是一种情感的沟通,在这交流与沟通当中,如何正确引导学生,既使学生敢于谈出自己的心里话,又使学生产生一种愿意接受的心理状态,这就需要起主导作用的班主任掌握娴熟的谈心技巧 ...
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班主任要致力于班级及学生的“四力”建设
班主任工作任重而道远,尤其是我们职业学校,学生整体素质低,班主任工作更是劳心劳力.但俗话说,困难多办法也多.多年的班主任工作使我深刻体会到,班主任要做好班级管理工作,就要致力于班级.学生的" ...
