从凌晨到七点，我如此折腾是想成为让孩子敬佩的人！
深夜补课，越听越兴奋，怕吵醒孩子，真想边听边写点什么，虽然全是大白话，但足以能表达心中所想。收藏一部分对于自己感触颇深的，细细品味！（【】部分为讲座原文整理）
【】双语教育有很多的优势。第一，能说本民族的语言，孩子可以和祖父母交流（比如我们小孩会讲中文，就能够和中国人交流）；第二，会说除了本国的另外一种语言，孩子有受教育的优势，也会有找工作的优势（有很多人在转发一些文章，批判中国人和中国教育的功利心。其实从Murphy教授的这句话就可以看出来，功利心哪里的人都有。）；第三，说两种语言能帮助延缓痴呆。
【】铃木的音乐教学法，和我们的英语启蒙思想类似。都是强调先听；并且铃木强调妈妈学乐器，造成良好的家庭音乐氛围，以此来影响小孩。这也和我们的“提升妈妈的语言质量”的理念和要求一致。所以，没准我们的理念和方法也能给西方语言学习带来影响呢。考虑到牛津教授说现在英国本土对“英语非母语小孩”的写作缺乏研究的实际情况，我觉得我们的研究有很多内容可以做。所以明年我去英国读书，也有很多具体项目可以做。但是无论如何，我们都要立足母语。
能不能让大琦和肉肉达到自如运用英语这门语言，目前妈妈是有热情，无能力，好在妈妈有一颗誓死折腾到底的心。其实也真的像郑老师所说，开始很不好意思开口，即使是只有我们一家四口时。顾虑很多，开始是语音问题，研究证明只要有大量的标准输入，孩子自己拥有正音功能。
后来是不知道怎么说，能说的似乎翻来覆去就那几句话简单的话，看了，背了，却不习惯运用，总是说完中文才拍大腿，又忘记说了！强化强化，终于可以记住要说英语了，虽然还是那么简单，也算进步吧！问题是只要离开家，就实在不好意思说啊！怕啥？怕蹩脚的发音？这个真有但不是主要的！怕异样的眼光，怕被评论，怕被否定？这些才是根本吧！
听是学习任何一门语言最首要的，只有大量输入，才会有输出，我理解这里的听，不单单是音频，还有妈妈的声音。相比两种声音，孩子最爱的应该是妈妈的声音，哪怕不完美的发音，确是效果最好的输入。妈妈高质量的说，变得格外重要，这是我要继续努力的方向，对我来说，真心不容易，一是水平有限，二是时间有限。不管怎样，之前没有好好的坚持是自己的惰性，还有没有方向感的迷茫。现在有了郑老师的指导，有更多妈妈的彼此鼓劲和监督，相信会更好坚持！
【】Professor Murphy的理念给我们 “家庭双语启蒙”什么样的启发呢？我想最大的启发就是：双语启蒙，越早越好。这个结论，和“郑尉工作室”的研究结论是一致的。大家看看我们会员妈妈的反馈就知道，启蒙越早，孩子越不会排斥外语。而且，英语的启蒙有助于中文语言能力的发展。并且她不相信每周45分钟的外语课就能把外语学多好 “If you only spend 45 minutes a week on foreign language learning, then your outcomes are going to be limited as well.”
学习语言最好的方式就是生活中的自然习得吧！就如同我们的孩子浸在中文的环境，就能在3岁前习得这门语言，真的神奇的很，我想英语亦如此！道理看似简单，要求其实很高啊！语言质量问题也是关键啊，如果是第二语言，对于家长的要求实在是高！早开始，高质量，郑老师的理论很高端，妈妈好好学习，等待孩子们天天向上吧！
大琦两岁半开始认汉字，一年认两千字，进度不比神童天才，我们却乐在其中，四岁基本自主阅读！这就是早启蒙的益处吧，可以自己在书中满足对世界的好奇！虽然妈妈知道从出生第一天就该开始，各种因素没有实施，直到朋友的一再提醒，丢掉惰性，借口，行动起来！
现在的肉肉每天五六个小时听英语音频，就是所谓的磨耳朵，虽心里没有什么底，但总比啥也不听强吧！直到在听了大概一个月后的某天，她跟着kids abc 说出了第一个与英语有关的音，b的letter sound，模仿的惟妙惟肖，妈妈激动的录下了视频以作纪念！这也坚定了我的折腾！
现在14个月的肉肉可以发出b p d k g sh ch ri 还有一些只能用音标标注的音！明显感觉她这个阶段超级好学，看到妈妈洗手就搓手，看到摆手就摆手，妈妈对她嘘她也照做，姐姐咳嗽她也要学，听到外面的动静也模仿的很像呢！神奇的阶段好好把握，利用好郑老师的高端英语，静待花开！
从郑老师的教案中可以看到词汇的多样性，当时我是不理解的，说出意思就好了，干嘛要知道这么多的说法呢？郑老师的讲座让我茅塞顿开，顿感自己如同井底之蛙，那就是为写作打下基础！郑老师用raz和牛津树这些经典中的经典内容为我们展示，词汇的多样性在母语为英语国家的重视性，语言运用与写作本就应该是一体的，在潜移默化中让孩子接触更丰富的表达方式，而不是单单列出来的好词吧，我是这么想的！
词汇的多样性很重要，很重要啊！这让我也想到，以后肉肉的中文学习是不是亦可借鉴呢！和我们的近义词很相像，郑老师说过，语言的学习是相通的，互相促进，从英语中看到学习中文的方法，这是其很微小的一部分！郑老师我没有理解错吧！等待发现给多！
【】现在我们来看看Victoria A. Murphy和Maria Kyriacou&Prerna Menon的研究报告：
Profiling Writing Challenges in children with English as an Additional Language(EAL)
两位教授说，专家们对“母语非英语”的孩子的阅读做的研究挺多的，但是对于这些孩子的写作研究却没有多少。”
【】既然英国本土对“母语非英语”的孩子的写作研究都很少，中国就更少了。研究写作，是继听力和阅读之后，又一大难点。当然也是我最喜欢的一点。我一向认为，能读书，只是一个基础，如何把你读到的，你想到的，写出来漂亮的文章，才是最关键的一环。这也是我前期为什么一直强调妈妈们做好孩子语言发展记录的原因。只有多阅读，多学习地道表达，再慢慢用起来，你的写作能力才能获得提升。有关写作的能力，是“郑尉工作室”将来要下大力气研究的。因为当我们积累了足够的听力和阅读表达后，下一步就是口头和书面作文了。说到这里，大家对今后的学习应该有了初步的了解。再次提醒大家好好朗读、背诵教案的单词和句子，积累丰富的听力和阅读词汇，为以后把这些词汇转换为口语和写作词汇打下坚实的基础。
【】请大家仔细体会这篇文章里的“词汇多样性”。可以背诵，以后写作就可以用起来。权威书刊怎么用，你就怎么用。这样写出来的东西，就是地道的。所谓的“英语思维”就是用地道的英文表达思想。不是看到苹果说apple那么简单。
郑老师想得的确周到而超前，可能和她的工作有关系，看到太多孩子的问题，总结方法让大家受益，走在最前沿，直击最薄弱！学习一门语言，如果会听能说是初级，能写作，且写的出彩，就是高级吧，是对语言水平更好的诠释！郑老师的课程应该是实用和提高考试能力的结合吧，纯属个人揣测，但是对现阶段来说是最需要的！听说读写，丢掉哪一环节，小到对课业，大到对专业都是缺失吧！
大琦四年级，学校英语课也要有写作了，课余时间我们也尝试写过一些，肯定是没有中文的幽默趣味，毕竟词汇量有限，更不要说多样性了，这是大琦今后学习的重点，如何学？还是不得法呢，我想多背是其一，更多的后面郑老师应该会有讲吧！
英语思维，这四个字是英语学习者的终极目标，却也让多少像我一样的妈妈，在孩子的学习中如履薄冰，举步维艰！生怕多说一个中文字就害了孩子！而能说的英语又没有几句，痛苦中匍匐前进，至今没有提高！郑老师的讲座让我如释重负吧，可以放下了，欢呼雀跃！这几句成语有点多，激动啊！中文可以辅助学习第二语言，让强大的母语让贤，我没有那能力，我也不再纠结，动起来总比在原地好！
阅读太重要，这点很有体会！中文的阅读经验来看，大琦写作文能如此顺利，和阅读是关系密切的，不但不发愁，很多时候还会主动写些小童话，小故事，完全自发自愿，乐在其中！但是对于英文阅读，我真的不知如何进行了，这一茫然就是五年啊！
中间我也折腾过，英语的分级读物买过不少，但是当时完全闭门造车，能借助的只有论坛里的分享，关键在于自己真的水平有限，没有接触raz和牛津树这些经典，只是知道，但不了解，当时不像现在这样方便，资源如此丰富！买来了，如何进行又是问题，大点了又开始买绘本，原版书真的不少，却没有利用起来，妈妈讲的如同自动阅读系统，大琦自己也就是翻翻而已啦！
对于肉肉的阅读规划我也不是很明了，我觉得现在应该有个规划，阅读也是越早越好接受，等看中文书了，英语书就不会那么顺利了，看到很多孩子是如此！所以，这样写着写着，我的问题就出来了，对于9岁和14个月的两个孩子，英语阅读如何开展？期待郑老师给我一些指导建议。
【】好，我们学英语，除了要阅读，写作，获得思想、乐趣、考试的技能。我们还能获得什么呢？这个是我不断思考的问题。这个思考在公众号里已经写得很清楚了。我们给小朋友提供各种方式，带着他们发现生活中的美好事物，告诉他们一些解决问题的方式，至于这些是否有用，我们有待进一步的研究。这些也是我强调妈妈写反馈的原因之一。
郑老师用课件图片传递给我审美，视野，享受当下，行走的力量！我如此折腾，让孩子学好英语的原因是什么？不否认课业为首，学习改变命运，我不能给孩子更多，但我努力做到更多，剩下的靠她自己！其次我希望大琦看到更多美好的世界，书是很好的媒介，虽说现在翻译过来的外文名著很多，如果能看原汁原味不是更好吗？如果自愿选择可以更广泛不更妙哉？甚至可以用一门擅长的语言去创造价值，岂不双赢？不是谁都能理解的想法，我也愿意折腾，结果如何？成，吾悦；不成，不成也没办法！
在折腾的路上前进，即使没有达到顶峰，路上的风景总尽收眼底吧！没有dalahorse，我们可以上网看啊！没有西班牙餐厅，我们可以网购进口小食品啊！准备肉肉大点一起泡个温泉，孩儿她爹别拦着！折腾折腾埃及还是远点，先祖国大好河山啊！也是为了让孩子多多了解一点自己小世界外的大世界，开阔的眼界对于身体，精神，灵魂都会是愉悦的，遇到任何问题思路也会不狭隘吧！
【】现在我们来看看审辩性思维如何培养。
郑老师说不迷信任国外的专家，书籍，报告，但不排斥，无论国内国外，取其精华，去其糟粕。的确，孟子所言，尽信书不如无书！学会用审辩思维对待一切，这不单单是大琦和我欠缺的，感觉大环境真的如此！通过学习英语，我们还学到了更多上层建筑问题，高端大气上档次！
郑老师要求真实记录在学习中孩子的表现和家长的反馈。这点非常必要，讲座听了，当时感觉好好明白，一天之后大脑所剩无几了，记录是深刻，反馈是升华。记录下孩子的表现是成长的记忆，属于私人！又可以让郑老师筛选，为更多人提供经验，属于大爱！
【】不管是牛津大学的Professor Murphy，还是日本的铃木镇一，还是咱们的“郑尉工作室”的研究成果，都表明一个观点：家庭氛围很重要。不要把小孩扔给学校或培训机构就不管了。要知道，“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”（关系亲密的人所说的话人们容易相信；所敬佩的人发出的指令，人们愿意接受。）这句话，我深有感触、深以为然。 我会努力成为我的孩子敬佩的人。
我亦准备着，大琦，肉肉，妈妈会努力成为让你们敬佩的人。
整整四个小时，七点了，我开始困了！孩子们要醒了，新的一天开始了，努力践行！
We teach English, but we also maintain Chinese customs and cultures. Besides academic performance, we also attach great importance to personality. Our goal is 'Empowering Children for Life'. We set the bar high here. Eventually, you will acquire knowledge, self-esteem, social responsibility, and the critical thinking and communication skills necessary for global citizenship and lifelong learning.
我们着力于高质量的幼儿英语启蒙，把高端英语渗透在孩子生活中，潜移默化学习；并在提供英语知识的同时，注重培养他们的优秀品质：比如不盲从，不偏信，善于表达，勇于挑战，乐于分享等等。