启蒙少儿英语思维的方法

在日常生活中，跟孩子接触比较多，频繁的话题呢，是相对比较熟悉的。孩子呢，也能够通过话题和内容，来表现自己的个性。有时候，家里来了其他小朋友。孩子呢，会分享出来好玩的，好吃的东西。当家庭中有孩子的时候，家长做事或说话的时候，总是表现很童趣化。是为了让孩子参与到生活中，在参与和互动中，感知事物，掌握方法，收获结果。有时候，孩子经过努力，有了结果。家长呢，会给予赞美和支持。这就是精神上的鼓励，往往比物质上的更有效果。比如学习过知识和技能，要在实践中去释放，才能完成学习。如果只是在学，而不是去复习，就逐渐感到疲倦。而当和家长互动，沟通学习内容的话题。就会把孩子的思考或想法，分享出来。这样，就会知道如何引导思维。比如在英语学习中，就明白该怎么做了。

有时候，孩子从课堂上学过英语，课后复习的时候，肚里有货，就是说不出来。有的老师说，这是“哑巴英语”。这样呢，就是根据词义，然后根据经验，去揣摩其中的含义。或在听力的时候，只能听到熟悉的单词；如果不熟悉的，就没有感觉了。可见，有感觉的单词，听到之后，马上就理解什么意思了。而没感觉的，始终思考不出来。结果呢，就会恍恍惚惚，靠猜测的成分越高，对自己就越没有自信。怎么样才能，对每个单词有感觉呢？那就要靠基础，没有捷径可寻。如果一定要走捷径，后面会不扎实，模棱两可的时候，总是很消耗精力的。就像鞋底的沙粒，很小，很细；但是，总是让人感到不舒服，影响了前进的心情和节奏。

而启蒙阶段呢，就是对每个单词学习，参与实践中，才能认知它，使用它。而实践呢，就是为了感知。感的过程呢，就是对单词的听说读写有感觉。知的过程呢，就是知道；知道是什么呢，就是获得识别方法。比如，孩子怎么去识别爸爸和其他人呢？除了美好的印象，对事物的感知，可以集中在某个动作，声音。甚至听到语气，就知道将要做什么事情了。而英语学习呢，启蒙就是为了能够对单词有感觉。在事上练，才能识别出来。靠背诵英语的话，也是要基于情景，才能背诵出来。如果凭空去背，怎么能回忆出来呢。就像睹物思情，必然是借助于情景，才会有思路。思路的终点在哪里呢？

英语思路的终点，是实践。而实践，也同时是思路的开始。现在呢，很多人呢，直接从学习到思考，跳过了实践。就会出现，记忆的依据是课本，如果要应用它，就要思索很多流程，才能追溯到实践，才能去表现和分享它。启蒙呢，就是为了减少这个过程，从而让学习更有效。