考研翻译真题每日一练(1207)

今天是12月7日,距离四六级剩余8天,考研剩余仅仅15天,👇是近期推文汇总。感兴趣的话,可以戳开读一下。

考研:大作文功能句总复习(英语二)

考研:大作文功能句总复习(英语一)

考研: 小作文功能句总复习(英语一、二均适用)

作文从现在开始背,来的及吗?

你再努力一把,四六级就过了

慌、学不进去,怎么办?

想过毕业之后可能要面对的生活吗?

冲刺阶段,老怀疑自己考不上,怎么办?

四六级翻译高频词(基础)

有人一星期进步124分,怎么做到的?

19和20年考研的孩子,这些弯路,不要走,好吗?

考研坚持到现在,复习的不好,要放弃吗?

解密:如何躺着过四六级?

给你们参观一下我的“逗逼”学生们

正确率原来不错,最近突然就不行了,怎么办?

别去假装很努力

考试临近,你觉得时间够用吗?

做过的真题,有必要二刷吗?

Never give up any opportunity to make progress!

We, never met, always love in mind!

先听课,消化吸收课程内容

再用每天10分钟

攻克一个长难句

四六级考研复习中的困惑

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【昨日回顾】

2017年第47题

His analysis should therefore end any self-contentedness among those who may believe that the global position of English is so stable that the young generation of the United Kingdom do not need additional language capabilities.

因此,他的分析应当使一些人不再自满(0.5分),这些人认为英语的国际地位如此稳固(0.5分)以至于觉得英国的年轻后辈(0.5分)不需要学习其他语言(0.5分)。

【今日长难句】

2017年48题

Many countries are introducing English into the primary-school curriculum but British schoolchildren and students do not appear to be gaining greater encouragement to achieve fluency in other languages.

【词的处理】

curriculum / kəˈrikjələm / n. 学校课程 

encouragement / inˈkʌridʒmənt/ n. 鼓励

fluency  / ˈflu:ənsi / n. (外语的)流利

【参考译文及翻译技巧】

Many countries are introducing English into the primary-school curriculum but British schoolchildren and students do not appear to be gaining greater encouragement to achieve fluency in other languages. 

译文1:

许多国家正在将英语引入小学课程(0.5分),但似乎没有更多人鼓励(0.5分)英国的学龄儿童和学生们(0.5分)流利掌握其他语言(0.5分)。 

译文2:

许多国家正在将英语引入小学课程,但英国学童和学生似乎没有受到更多的鼓励去学会流利地使用其他语言。 

1. 本句是由but连接的并列句,前半句主干为主谓宾宾补结构,即:many countries/ are introducing/ English/ into the primary-school curriculum; 译为:许多国家正在将英语引入小学课程。alongside表“与……一起”,因此alongside that 可译为:“与此同时”或“此外”。

2. 后半句主干为主系表结构,即:British schoolchildren and students /do not appear/ to be gaining greater encouragement to achieve fluency in other languages.

其中appear 类似seem, 为系动词,表“看起来”。该句可直译为:“英国学童和学生似乎没有受到更多的鼓励去学会流利地使用其他语言。”也可意译为:“似乎没有更多人鼓励英国的学龄儿童和学生们流利掌握其他语言。”

【明日预告】

2017年第49题

The changes identified by David Graddol all present clear and major challenges to UK`s providers of English language teaching to people of other countries and to broader education business sectors.

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