期末考前冲刺行动——寻找我的那条“鲶鱼” / 开普饭

我是小张张

每次期末考前都要动员一下，整顿学风，调动氛围，但是每次动员形式都不同，不然学生会觉得玩腻了，无法有受刺激的冲动了，哈哈！

这节家常班会课还是熟悉的味道——课件丑陋，内容实在，效果很赞！

一、故事导入

给孩子们讲“鲶鱼效应”的故事：挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。

老渔夫严格保守着秘密，直到他去世，人们打开他的船舱，谜底才揭开。

原来老渔夫在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。

总结：适度的危机感，可以最大限度地激发潜能。

二、寻找我的那条“鲶鱼”

师：你要做不知不觉死去的沙丁鱼，还是做被鲶鱼追赶并超越自我的沙丁鱼？

生：被鲶鱼追赶的沙丁鱼。

师：我们在学习中也需要一条时时追赶我们的鲶鱼，他让我们警醒，让我们有危机意识，在他的追赶下我们永不止步，不断超越自我。今天我们就一起来找一找属于自己的“鲶鱼”。

找“鲶鱼”有两个参照：

第一，“鲶鱼”和你的成绩比较接近（以期中考为主）；

第二，这个人让你有危机意识（好朋友不一定是好“鲶鱼”）

最终课上定出“鲶鱼”组合名单，即两两组合，互为“鲶鱼”，PK赛制。

三、我和“鲶鱼”一起冲

（一）调座位

两条“鲶鱼”并排坐，互相监督互相学习。

（二）定计划

1.比耐力：每日-每周-每月复习

2.比方法：错题整理、回看（不要美观，但要重点）

3.比专注：上课、自习课的效率

4.比勤奋：早到班

（三）勤反馈

每天有变化就可以填写表格，时间不固定。

每天我和学生的对话都离不开鲶鱼，比如，我在教室看到鲶鱼一号在学习，就会问他鲶鱼二号去哪了。让他们建立一种情感的链接，也让他们知道老师是很关注他们这组的。

四、感恩我的“鲶鱼”

所有没有总结和反馈的计划都是浪费时间的空头支票。计划、执行、反馈、总结一步都不能少！

期末考后，我会及时反馈，战败的“鲶鱼”给获胜的“鲶鱼”写表扬信，获胜的“鲶鱼”给战败的“鲶鱼”写感谢信（即使战败了，也有值得对手学习的地方，没有对手的穷追不舍，哪有你的超越自我？）让每个孩子都拿着一张奖状开开心心地回家。

竞争不是为了给孩子制造压力，或是羞辱战败者，而是让孩子们体会到竞争的压力与乐趣，同时学会承受失败的苦痛。在小挫折中增强心理弹性，不断为自己赋能。

期末如何调动学生的积极性？寒假作业如何布置？

期末考前冲刺行动——寻找我的那条“鲶鱼”